Cтраница 4
Большое значение имеет жесткая регламентация содержания информации о количественных и стоимостных погрешностях измерения, позволяющей выявить потери предприятия из-за неточностей входного внутреннего и выходного технического контроля качества материальных ресурсов. В настоящее время такие потери на практике списывают на увеличение расходных коэффициентов или недостач материальных ценностей. В условиях АСУП эту информацию определяют на основании погрешностей измерения в двух смежных УКТ. [46]
Чем меньшим количеством знаковых средств выражается содержание информации, тем более высокую емкость знания обеспечивает познание этой информации. Однако это положение теории информации в учебном процессе имеет свою закономерность. В высшей школе существуют определенные ступени познания. Принцип системности обучения, как известно, рассматривает учебныр процесс как переход от одного уровня знаний к другому в спиральной последовательности, от менее глубоких знаний к более глубоким, от конкретных к обобщенным и абстрактным знаниям. [47]
Возникающие противоречия между формой управления и содержанием информации должны ликвидироваться за счет изменения последней. Так, в новых условиях хозяйственного развития большое внимание уделено информации о качестве, надежности и долговечности продукции, рентабельности работы предприятия. Часть информации, ранее поступавшей во внешние управляющие системы, будет резко сокращаться. Изменяется состав расчетно-аналитиче-ской информации. С применением автоматизированных устройств обработки информации возникают новые требования к форме ее представления, фиксирования и движения. [48]
В учебном процессе большое значение имеет выражение содержания информации через определенную знаковую систему. Опти-мальнрсть кодового применения информации характеризуется необходимой четкостью выражения содержания при достаточно высокой емкости сообщения. Значительный интерес для учебного процесса представляют общие признаки качественного содержания информации, а именно: достоверность, точность, своевременность и адресность. [49]
В учебном процессе большое значение имеет выражение содержания информации через определенную знаковую систему. Оптимальность кодового применения информации характеризуется необходимой четкостью выражения содержания при достаточно высокой информативной емкости сообщения. Значительный интерес для учебного процесса представляют общие признаки качества содержания и назначения информации, а именно: достоверность, точность, своевременность и адресность. [50]
Достоверность данных обеспечивается истинностью фактов, являющихся содержанием информации, и учетом их износа по мере углубления в прошлое. Полнота исходной информации зависит от широты и глубины анализа всевозможных источников информации. Всесторонность анализа объекта прогноза определяется правильным выбором методов систематизации и классификации исходных данных. [51]
При этом требуется произвести определенное преобразование структуры и содержания информации, зависящее от вида первичных документов и требований формируемого файла. Также должна быть обеспечена возможность получения многофайловых томои. Средствами СтПО решение этих задач обычно не предусматривается. В качестве технического носителя используется только магнитная лента. Связано это, во-первых, с тем, что объем пакета дисков не позволяет провести накопление всей поступающей первичной информации, и, во-вторых, предполагается, что информация формируемых файлов обрабатывается другой ( центральной) ЭВМ, совместимость с которой на уровне магнитных дисков не всегда возможна. [52]