Cтраница 1
Создание научной школы - само по себе явление в науке нечастое. Однако когда единомышленники научной школы сумели не только добиться решения изучаемой проблемы, но и реализации в широких масштабах производства масел в нефтеперерабатывающей промышленности Советского Союза, подобные исследования приобретают историческое значение. [1]
В создании научной школы газотурбиностроения большая заслуга принадлежит профессору В.В. Уварову ( 1899 - 1977), выдающемуся конструктору, создателю первого в мире высокотемпературного турбовинтового авиационного двигателя, инициатору нового направления в энергетике - газотурбинных двигателей и установок. Он был убежден в том, что для решения таких принципиально новых задач, как развитие газодинамики лопаточных машин, теория теплопередач при больших тепловых потоках, расчеты на прочность с учетом тепловых напряжений необходимо привлекать молодых выпускников технического университета. [2]
Это очень символично и подчеркивает ту великую роль, которую сыграли оба лидера в развитии теоретической физики и создании научных школ. [3]
Почетное звание Заслуженный деятель науки Российской Федерации присваивается выдающимся ученым, имеющим ученую степень доктора наук, за заслуги в разработке приоритетных направлений науки и техники, создании научных школ, воспитании и подготовке научных кадров. [4]
Исследование соединений платины ( И) и платины ( IV), открытие закономерности трансвлияния, разработка и усовершенствование методов аффинажа платины и платиновых металлов, изучение химии актиноидов, создание крупной научной школы - это важнейшие вехи научной и педагогической деятельности Ильи Ильича Черняева, неизгладимые в истории отечественной и мировой химической науки. [5]
Продолжая работать над проблемами топливной энергетики, Е. А. Чудаков выпустил две монографии: Пути повышения экономичности автомобиля и Пути повышения экономичности автомобильного двигателя ( 1947 - 1948 гг.), обобщающие все предыдущие исследования и намечающие перспективы дальнейшего улучшения важнейших качеств автомобиля. Чудакова и его учеников привели к созданию передовой советской научной школы по теории автомобиля. [6]
Обсуждение основных этапов развития физиологической науки в Советском Союзе позволяет констатировать большой вклад в разработку различных областей физиологии, внесенный академиками и членами-корреспондентами Академии наук СССР. С их именами неразрывно связаны многие фундаментальные открытия в биологии и медицине, организация новых исследовательских учреждений и коллективов, создание научных школ, проблемы подготовки и воспитания высококвалифицированных научных кадров. [7]
В данном издании приведены программные работы В. Фридмена - величайших ученых последних трех столетий, чьи труды оказали решающее воздействие на развитие мировой экономической мысли и послужили основанием для создания ведущих научных школ. [8]
Всемирно признанные успехи подготовки в СССР математиков, специалистов и ученых во многих областях естественных и технических наук достигнуты благодаря многолетнему опыту преподавания при одновременном значительном развитии фундаментальных и прикладных наук, создании мощных национальных научных школ, одновременно являвшихся школами преподавания. [9]
Проблему также необходимо перенести и в плоскость научного руководства. Ее можно сформулировать примерно следующим образом: насколько деятельность ученого-наставника соответствует его внутренним требованиям и велениям времени. Не секрет, что самодостаточность и индивидуализм крупного ученого являются препятствием на пути создания собственной научной школы, образца для подражания ( Столпа и утверждения Истины), сохранения традиций. [10]
В отношениях с подчиненными Александр Ильич всегда был чужд диктаторства, администрирования. Все это способствовало созданию большой научной школы А. И. Бродского, широко известной своими работами по теории растворов электролитов, химии изотопов, теории реакционной способности и механизма химических реакций, квантовой химии органических соединений. [11]