Видеозапись

Cтраница 1

Схема лентопротяжного механизма типа 180. [1]

Видеозапись, осуществляемая в видеомагнитофонах с одной и двумя вращающимися головками, называется н а-клонно-строчной. Ее называют также записью со спиральной или сгеликальной разверткой. Если для поперечно-строчной видеозаписи применяют ленту шириной только 50 8 мм, то для наклонно-строчной используют ленты различной ширины: 50 8; 25 4; 12 7 и 6 25 мм. [2]

Видеозапись предоставляет преподавателю динамическую наглядность, отвечающую природе педагогического процесса. В этом плане ее фрагменты могут быть положены в основу постановки и решения новых методических задач на семинарских и практических занятиях. Используемые в профессиональной подготовке студентов словесные формы постановки и решения методических задач полезны, но в них факты действительности даны в символической ( словесной) форме, имеющей два недостатка. Первый заключается в том, что в практической деятельности учитель имеет дело не со словесно описанным учеником, а с учеником реальным, данным в непосредственном чувственном познании, выполняющим определенные действия в конкретной учебной ситуации. Словесно выраженная задача не учит видеть проблему так, как она возникает в реальном учебном процессе. Второй недостаток состоит в том, что в речи преподавателя всегда имеет место его ( авторская) интерпретация педагогического явления. [3]

Видеозапись дает возможность создания методических тренажеров. Основу таких тренажеров составляет программа с выбором. [4]

Видеозапись может быть осуществлена в форме интервью с передовыми учителями, авторами учебников, методических публикаций, с создателями новых приборов и других наглядных пособий по химии. В этом случае живое общение, хотя и осуществляемое через экран, будит творческую инициативу студентов. Интервью повышает авторитетность преподавателя в глазах студентов, подчеркивает его сопричастность к данному событию. Видеозапись позволяет монтировать в едином целом куске весь материал, необходимый для использования на методической лекции. Это могут быть фрагменты фильмов, съемки в школе на уроках, методические подходы к изучению темы, подготовка школьного вечера, недели химии, викторины. Монтаж видеосюжета с использованием одного или нескольких источников открывает для будущего преподавателя пути творческого использования аудиовизуальной информации. Преподаватель в этом случае становится творцом не только вербальной, но и визуальной информации. [5]

Однократная видеозапись найдет применение в тех областях, где требуется свободный доступ к кадру, а возможность массового тиражирования информации не играет особой роли. Непосредственная связь с интерактивными системами ( см. разд. Наглядными примерами могут служить видеоархивы и обучение с помощью видеофильмов, причем последнее применение должно очень скоро внедриться в практику, так как позволяет сэкономить много времени и денег. В данном случае видео-или кинопрограммы ( обычно содержащие от четырех до шести частей для фильма длительностью 1 5 ч) полностью записываются на видеодисках с однократной записью. Несколько интерактивных видеопроигрывателей, соединенных с компьютером, дают возможность руководителю обучения оперативно создавать фильм или телевизионную программу с помощью компьютера. [6]

К принципу оптической видеозаписи. [7]

Оптическая видеозапись по сравнению с магнитной позволяет получить лучшее качество воспроизводимого изображения и звука. Вместе с тем ряд технологических трудностей приводит к практически неконкурентному, параллельному развитию систем оптической и магнитной видеозаписи. Постепенно один или другой способ завоевывает то или иное применение. [8]

Использование строчной записи в видеомагнитофоне.| Расположение дорожек записи видеофонограммы. [9]

Видеозаписью называется запись видеоинформации, получаемой методами телевидения. Сигналограмма с видеозаписью называется в идеограммой. [10]

Принципиально видеозапись не отличается от записи звука. В этом случае также записывается электрический сигнал, изменяющийся во времени и возникающий на выходе передающей телевизионной камеры. При непосредственной передаче телевизионный сигнал поступает на передающее устройство и через канал связи передается к телевизионным приемникам. В случае использования видеозаписи к передатчику подается сигнал, воспроизводимый с магнитной видеограммы. [11]

При видеозаписи имеется еще один источник шума, обусловленный возникновением значительных электростатических зарядов на поверхности ленты. Возникающие при этом электрические разряды воздействуют на головки, и при воспроизведении видеозаписи возрастает шум, на экранах телевизоров появляются мелкие белые точки. Кроме того, наэлектризованная поверхность ленты притягивает пыль и мелкие частички магнитного порошка, отколовшиеся от ленты. При значительном давлении головок на ленты эти частички могут впрессовываться в рабочий слой, ухудшая поверхность последнего. Поэтому при изготовлении лент для видеозаписи принимают специальные меры для повышения электропроводности рабочего слоя. [12]

Устройства видеозаписи и воспроизведения, как и всякие реальные преобразователи, вносят искажения, которые в процессе проектирования стремятся минимизировать. [13]

Техника видеозаписи находится в состоянии постоянного совершенствования и обновления, однако ряд фундаментальных основ заложены в созданных устройствах и стандартизованы в виде форматов записи. [14]

Внедрение видеозаписи в технику внестудийного вещания позволяет значительно повысить эффективность использования передвижных телевизионных станций. [15]

Страницы: 1 2 3 4