Сопоставление - информация
Cтраница 2
Информация о действительном положении салазок, непрерывно измеряемом датчиком обратной связи, поступает в сравнивающее устройство тоже в форме напряжения соответствующей амплитуды. Результаты сопоставления информации о запрограммированном и действительном перемещении салазок выражаются командным сигналом на выходе сравнивающего устройства. Командный сигнал на выходе сравнивающего устройства равен нулю только при отсутствии рассогласования в сопоставляющих информациях. [16]
Во-вторых, предложение трансформируется в образное представление, которое можно непосредственно сравнить с рисунком. Третья возможность состоит в сопоставлении информации, передаваемой рисунком, с предложением в рамках семантической репрезентации, ( Например семантической сети. [17]
Функционирование моделей в ценностно-ориентаци-онной деятельности включает сравнение информации об объекте с информацией о модели. Информация, полученная в результате сопоставления информации об объекте с информацией о модели, тоже относится к объекту. Она характеризует его не в своих собственных параметрах, а с точки зрения того, что нужно человеку, в то время как информация об объекте, которая сопоставляется с информацией о модели, характеризует объект как таковой, безотносительно к его возможному использованию. [18]
Длины и энергии связи, валентные углы, а также экспериментально определяемые магнитные, оптические, электрические и другие свойства веществ непосредственно зависят от характера распределения электронной плотности. Окончательное заключение о строении вещества делают после сопоставления информации, полученной разными методами. Квантовомеханическая теория химической связи обобщает совокупность экспериментально полученных данных о строении вещества. [19]
Длины и энергии связи, валентные углы, а также экспериментально определяемые магнитные, оптические, электрические и другие свойства веществ непосредственно зависят от характера распределения электронной плотности. Окончательное заключение о строении вещества делают после сопоставления информации, полученной разными методами. Совокупность экспериментально полученных данных о строении вещества обобщает квантово-механическая теория химической связи. [20]
Длины и энергии связи, валентные углы, а также экспериментально определяемые магнитные, оптические, электрические и другие свойства веществ непосредственно зависят от характера распределения электронной плотности. Окончательное заключение о строении вещества делают после сопоставления информации, полученной разными методами. Квантовомеханическая теория химической связи обобщает совокупность экспериментально полученных данных о строении вещества. [21]
Отражением подобного сопоставления и являются эмоции. В соответствии с информационной теорией эмоции [86] оценка возможности удовлетворения потребности осуществляется мозгом путем сопоставления информации о средствах, необходимых для достижения цели, с информацией о реально располагаемых средствах. В конкретной задаче эта информация может быть представлена как в вероятностной, так и в качественной ( нечеткой) форме, например с помощью шкал, являющихся упорядоченным набором нечетких точек. При этом низкие оценки возможности yдoвлeтвqpeния потребности вызывают отрицательные эмоции, а с возрастаяием оценки возможности удовлетворения потребности по сравнению с предварительной оценкой возникают положительные эмоции. Эти эмоции в свою очередь влияют на оценку состояния ( ситуацию), выбор альтернатив, решающего правила и соответствующего решения. При совпадении ожидаемых и реальных оценок удовлетворения потребности эмоции не играют существенной роли в поведении субъекта, реализующего рутинные, автоматизированные действия. Эмоции побуждают субъект ( ЛПР) изменить свое поведение в направлении минимизации ( ослабления, прерывания, дестабилизации) или максимизации ( усиления, продления, стабилизации) состояния. Потребности, связанные с получением положительного результата во взаимоотношениях с п независимыми объектами ( проблемами) F, приводят к возникновению эмоционального аккорда. Состояние ЛПР после реализации решения связано с удовлетворением деятельносткю, возникающей при достаточно сильной мотивации, стремлении к труднодостижимой цели и соответствии трудности задания уровню зданий и способностей. Определение класса потребности является существенным в описании конкретной задачи. [22]
В условиях, когда деятельность стран СНГ направлена на формирование общего рынка труда, согласованное проведение социальной политики, гармонизацию системы социальной защиты и реализацию других межгосударственных соглашений, возрастает актуальность межгосударственного обмена информацией, в частности, по вопросам статистического изучения благосостояния населения в странах Содружества. В связи с этим Статкомитет СНГ проводит работу по формированию модельного набора социальных индикаторов для целей межгосударственного сопоставления информации об уровне жизни населения с учетом требований международных стандартов и рекомендаций. [23]
В них представлена определенная проблема, для решения которой студентам необходимо извлечь информацию из предлагаемых текстов. Как показывают проведенные исследования1, подобные ситуации в наибольшей степени отражают задачи профессионально-ориентированного чтения: поиск источников информации и конкретных фактических данных, а также сопоставление извлекаемой информации с уже имеющейся. [24]
Верхний уровень системы призван на основе обработки логических выводов нижнего ( нижних) уровня вырабатывать окончательные решения. При этом системы как нижнего, так и верхнего уровней должны делать выводы не так, как это делается в современных системах распознавания - путем сопоставления измерительной апостериорной информации с априорной, формализованной в виде описания классов на языке признаков, а методами дедукции, индукции, по аналогии с другими методами, свойственными только человеку. Предполагается, что эти функции будут реализованы в виде программного обеспечения на специальных языках, позволяющих решать задачи ( в том числе распознавания) с помощью последовательности логических выводов. [25]
Работа АСУ направляется рядом принципов ее действия. К этим принципам относятся: принцип единства ввода данных в машину, исключающий возможность повторного ввода определенной информации; принцип объективности фиксируемой информации без какого-либо влияния на нее человека; принцип сопоставления информации ( заданной, моделируемой с реальной); принцип контроля и вы-вода неправильных сообщений; принцип натгоплшшя - Шздания базовых массивов информации о состоянии и динамике движения системы. [26]
Дескрипторы, входящие в эти две группы, позволяют выявить 15 причин электротравматизма, обусловленных нарушением нормативных документов по ТБ. Вместе с тем перечень причин электротравматизма не исчерпывается указанными нарушениями. Некоторые причины выявляются путем сопоставления информации, предусмотренной этими и другими дескрипторами. Хотя почти все правила ТБ рассчитаны только на производство, но их нарушение может привести и к непроизводственным травмам, например если по окончании работы в ТП ее забыли запереть или если вокруг оборванного провода ВЛ не поставили ограждение. [27]
Процесс ценностно-ориентационной деятельности с использованием модели протекает следующим образом. В исходной ситуации субъекту с имеющейся в его распоряжении моделью как критерием того, что ему нужно, противостоит оцениваемый объект. Сопоставляя объект деятельности с моделью непосредственно или путем сопоставления информации о соответствующих параметрах объекта и модели, субъект приходит к выводу о соответствии или несоответствии объекта его назначению ( его способности или неспособности удовлетворять потребности субъекта), или, что то же самое, устанавливает между собой и объектом ценностное отношение. Таким образом, в ценностно-ориентаци-онной деятельности моделям присуща критериальная функция, которую они выполняют в силу их сходства с объектом деятельности. В отдельных случаях модель может быть тождественна ему. [28]
 |
Зависимость средней квадратической абсолютной погрешности измерения плотности О ( р от ее абсолютных значений для сухих ( а и водозаполненных ( б скважин различного диаметра. [29] |
В процессе полевых радиоизотопных исследований в различных гидрогеологических и инженерно-геологических скважинах установлено, что градуировочные зависимости влагоплотномера для таких скважин, получаемые в лабораторных условиях на модельных средах с известной влажностью и объемной массой, обычно не обеспечивают на практике требуемой точности результатов измерений. Это связано с тем, что в лабораторных условиях практически невозможно смоделировать реальные условия прискважинной зоны. Поэтому градуировку приборов для заданных конструкций скважин целесообразно осуществлять на основе сопоставления радиоизотопной информации с результатами опробования традиционными методами опорных скважин, проходка которых осуществляется с отбором керна. Тем не менее при использовании скважин общего назначения для радиоизотопных измерений в некоторых случаях удается получить лишь качественную информацию о строении массива и свойствах слагающих его пород. Как правило, это происходит, когда: 1) Диаметр бурения скважин превышает наружный диаметр обсадной трубы более чем на 30 мм; 2) проходка скважины осуществлялась с промывкой; 3) скважина имеет двойную обсадку или гравийную обсыпку. [30]
Страницы: 1 2 3