Cтраница 3
При составлении учебника наряду с ручными операциями подробно освещены индустриальные передовые методы производства работ. Широкому внедрению индустриальных методов способствует прогрессивный рост отечественной прмышленности, создавшей базу для выпуска оригинальных станков и механизмов для трубозаготовительных работ и заготовок деталей металличе. [31]
При составлении учебника учитывалось, что основы сварочного дела и земляные работы изучаются в соответствующих специальных курсах. Правила техники безопасности также выделены в особый курс в соответствии с учебным планом и программой и поэтому в данном учебнике не отражены. [32]
При составлении учебника авторы придерживались той точки зрения, что вузовский курс не может и не должен пытаться охватить все возможные случаи применения законов гидравлики и аэродинамики в области теп-логазоснабжения и вентиляции. Наоборот, предполагалось подчеркнуть общность понятий и принципов движения жидкости и газа независимо от области их приложения. [33]
При составлении учебника принималось во внимание то, что студенты изучают Основы теории упругости и пластичности после изучения ими курса Сопротивление материалов и поэтому с основными понятиями теории напряженного и деформированного состояния уже внакомы. [34]
Участие в составлении учебника распределилось между авторами следующим образом: В. Я. Гиршфель-дом написаны введение, гл. Авторы выражают благодарность рецензентам доктору техн. [35]
Ведущая роль в составлении учебника Отопление принадлежит проф. Им написаны предисловие, введение, гл. Главы 2, 3, § 19.1 - 19.3 составлены д-ром техн. [36]
Представляется ясным, что составлению учебника иностранного языка любого общего или специального назначения, преследующего цель освоения продуцирования в какой-либо сфере устного или письменного общения, должна предшествовать кропотливая работа по отбору готовых знаков всех порядков, употребительных в данной сфере. [37]
Некоторые затруднения, возникшие при составлении учебника, были связаны с существенными особенностями в содержании и объеме программ курса механики, изучаемого на различных факультетах и специальностях. Чтобы удовлетворить основным требованиям и составить учебник по возможности компактно, нужно изложить содержание курса с учетом необходимости его максимального охвата в одних случаях и устранения в других случаях без существенного нарушения единства изложения в целом тех разделов, которые выходят за пределы соответствующих программ. Чтобы облегчить пользование учебником при изучении теоретической механики на специальностях с сокращенным объемом курса, содержание книги разделено на три группы вопросов: те части курса, которые входят в программы всех факультетов, напечатаны обычным шрифтом без дополнительных обозначений. Вопросы, которые могут быть отнесены к расширенным программам курса механики ( вопросы второй группы), обозначены звездочкой около номера параграфа; они обязательны для студентов механико-математических факультетов университетов. Петитом напечатаны части курса, предназначенные главным образом для студентов механической специальности механико-математических факультетов. Кроме этого, петитом напечатаны решения иллюстративных примеров, приведенных в учебнике. Эти примеры разъясняют, до известной степени, методику решения конкретных задач механики и предназначены для облегчения самостоятельной работы студентов и для заочного обучения. Они не обязательны для усвоения студентами и могут быть заменены другими по указаниям преподавателя. [38]
Расулев проявлял также заботу о составлении учебников, отвечающих требованиям дидактики, публично выступал в защиту реформированных мектебов и медресе. [39]
А это имеет первостепенное значение для составления эффективных учебников иностранных языков ( подробно об этом см. в гл. [40]
Не следует при этом забывать, что составление учебника - - это завершающий этап многотрудной научно-исследовательской и преподавательской работы, а сам учебник может стать высшей формой синтеза информации. [41]
Настоящая работа, являясь первым опытом по составлению учебника для химико-технологических вузов по общей химической технологии топлива, само собой разумеется, не может претендовать на исчерпывающее освещение всех вопросов, возникающих при изучении многообразных процессов химической переработки топлив. [42]
Когда в 1869 г. Д. И. Менделеев работал над составлением учебника Основы химии, он должен был остановиться на какой-то системе элементов, чтобы в распределении их руководствоваться не случайными мотивами, а определенным научным началом. [43]
Значительное развитие промышленности синтетических волокон и пластических масс заставило при составлении учебника обратить внимание на потребительские свойства красителей и на особенности применения их в таких областях, как крашение вискозы в массе, крашение ацетатного шелка, синтетических волокон, искусственной кожи ( полихлорвинила), полиэтилена и резины. [44]
Существуют и другие факторы, которыми можно объяснить необходимость по-новому подойти к составлению учебника. Первая половина 90 - х годов характеризовала некий подражательный этап становления учебных дисциплин: отечественные ученые механически переписывали понятийные схемы и приемы изложения, отработанные в зарубежной социологии, от которой мы существенно отставали. Во второй половине 90 - х годов появляются оригинальные учебные пособия, в которых авторы стремятся отойти от известных стереотипов, выработать собственный подход и осмыслить те социальные процессы, которые происходят в современном российском обществе. [45]