Cтраница 1
Коллективное сотрудничество позволяет осуществить многое, что не под силу отдельным индивидам. [1]
В качестве примера коллективного сотрудничества стран социализма в военно-политической сфере можно назвать Организацию Варшавского Договора, деятельность которой связана с решением проблем безопасности участвующих в ней социалистических стран, с осуществлением ими ленинского внешнеполитического курса на упрочение мирного сосуществования государств с различным общественным строем. [2]
Будучи добровольным политическим союзом единомышленников-коммунистов, партия ведет всю работу на началах коллективного сотрудничества, а не администрирования. [3]
Проведенная весной этого года в Карловых Варах Конференция европейских коммунистов на 24 стран показала хороший пример коллективного сотрудничества братских партий. Видимо, пришло время и дальше развивать наши совместные усилия в этом направлении. Такой точки зрения придерживаются многие партии, и мы ее полностью разделяем. [4]
Подготовительная работа сводится к приспособлению учебной информации к возможностям класса, оценке и выбору такой схемы организации познавательного труда и коллективного сотрудничества, которая даст максимальный эффект. Чтобы выбрать оптимальную схему проведения урока, необходимо пройти канонический путь расчета учебного занятия. В его основе - алгоритм подготовки урока, последовательное выполнение шагов которого гарантирует учет всех важных факторов и обстоятельств, от них зависит эффективность будущего занятия. [5]
В каждом производственном коллективе благодаря единству целей всех работников, введению прогрессивных форм хозяйствования, организации и стимулирования труда должна создаваться атмосфера коллективного сотрудничества и взаимопомощи, развиваться инициатива каждого работника. Это способствует высокоэффективной работе, устойчивому росту производительности труда, всестороннему развитию личности. Формированию и использованию этих положительных факторов следует подчинить деятельность всех членов коллектива. В первую очередь это относится к работникам, непосредственно занятым управленческими функциями. [6]
Независимо от предмета разговора выделяют перцептивные цели деловой беседы: закрепить хорошие отношения с работником; повысить удовлетворенность работника разными аспектами трудовой деятельности - содержанием работы, условиями труда, режимом деятельности; побудить работника, делового партнера к определенным действиям; обеспечить коллективное сотрудничество в рамках отдела, организации, между организациями; обеспечить лучшее взаимопонимание. [7]
Лишь далее, в процессе роста, социальная речь ребенка, которая является многофункциональной, развивается по принципу дифференциации отдельных функций и в известном возрасте довольно резко дифференцируется на эгоцентрическую и коммуникативную речь Мы предпочитаем так назвать ту форм речи, которую Пиаже называет социализированной, как по тем соображениям, которые нами уже высказаны выше, так и потому, что, как увидим ниже, обе эти формы речи являются с точки зрения нашей гипотезы одинаково социальными, но разно направленными функциями речи. Таким образом, эгоцентрическая речь, согласно этой гипотезе, возникает на основе социальной путем перенесения ребенком социальных форм поведения, форм коллективного сотрудничества в сферу личных психологических функций. [8]
Перекачка нефти по трубопроводу Дружба обходится в 6 - 7 раз дешевле, чем транспорт по железной дороге, и в 3 - 4 раза дешевле, чем перевозка по воде. В связи с увеличением поставок нефти в настоящее время сооружается поэтапно вторая очередь нефтепровода Дружба, строительство которого явилось ярким примером коллективного сотрудничества социалистических стран. [9]
Киловатты, создаваемые этими машинами, стоят очень дорого, дороже чем энергия, создаваемая гидростанциями. Однако, уже начиная с последнего года, себестоимость их снижается. Если верить некоторым недавним сообщениям, то себестоимость киловатта этого вида энергии должна быть близка к себестоимости киловатта при использовании бензина в качестве первичного источника энергии. Надо надеяться, что активное коллективное сотрудничество очень большого числа ученых и инженеров во всем мире очень скоро приведет к снижению себестоимости настолько, что она станет одного порядка со стоимостью киловатта гидротехнического происхождения. [10]
Возникает ситуация, когда руководитель уже не может обходиться без посредничества авторитарной группы в управлении коллективом, так как плохо знает коллектив, доверяя прежде всего той информации, которая исходит от буферного звена. Вместе с тем он сам оказывается посредником в защите авторитарно-групповых интересов. Происходит нарушение обратной связи с коллективом: руководитель начинает жить в искусственной управленческой ситуации, в условиях искаженных отношений руководства - подчинения. Так проявляется псевдоуправленческая позиция руководителя, основное противоречие которой скрыто от него самого, но совершенно очевидно для коллектива. Руководитель и его буферное звено выпадают из отношений коллективного сотрудничества. [11]
Руководитель формируется и развивается как личность прежде всего тогда, когда готовится вступить на новую должность и получает согласие вышестоящего руководства и коллектива на выдвижение. В этом случае происходит процесс наращивания его управленческого потенциала в межпозиционном взаимодействии с должностными лицами. Его управленческий потенциал может возрастать минимально и максимально: в зависимости от того, какие задачи ставит ему непосредственный руководитель и что ожидает от него коллектив. Поэтому должны отрабатываться определенные критерии-требования к резервному руководителю, утверждаемые на общем собрании коллектива. Тогда возникает и феномен ответственной инициативы, и механизм взаимокомпенсаторной активности в организуемом коллективном сотрудничестве. [12]