Способ - запоминание
Cтраница 1
Многостабильный способ запоминания ( записи) ( так называемый полутоновый способ) реализуется посредством специальной запоминающей ( барьерной) сетки, которая помещается в трубке на расстоянии нескольких миллиметров от светящегося экрана. [1]
Третьим рассмотрим способ запоминания экстремума -, который основан на том, что посредством поисковых движений изображающая точка перемещается в окрестности экстремума; при достижении функцией качества экстремального значения Рэ оно запоминается. [2]
Наконец, выбираемый способ запоминания образов символов зависит от объема вашей программы и желательной скорости ее работы. Как вы уже видели, для ускорения перемещения символов по экрану следует использовать операторы GET и PUT, однако их использование приводит к необходимости формировать массивы для каждого символа и каким-то образом помещать символьную информацию в каждый массив. Если используемых символов много, то существенно возрастает время подготовки перед началом работы программы из-за необходимости загрузки всех этих массивов. [3]
Существует много способов запоминания слов в цифровой вычислительной машине. Магнитная лента, описанная выше в качестве системы ввод - вывод, может также использоваться и в качестве памяти машины. [5]
В соответствии со способом запоминания и удержания экстремума система совершает поисковые колебания в районе экстремума. Для многомерных систем способ может быть применен в комбинации с другими способами, например, с синхронным детектированием. [6]
 |
Области работы основных групп магнитных.| Кривые импульсного намагничивания материалов без подмагничивания и с подмагничиванием постоянным магнитным полем. [7] |
В вычислительной технике большое распространение приобретает способ запоминания информации на магнитных элементах. Для обеспечения надежности записи и воспроизведения информации требуются материалы с высокой намагниченностью. Это позволяет получить большую разность индукций между Вг при одном направлении поля и Втах при противоположном. С этой же целью электропроводность материала по возможности должна быть низкой. [8]
В процессе обучения преподаватель мобилизует у студентов прежде всего смысловой способ запоминания и все типы памяти. Стройная, логически обоснованная система изложения материала, выдвижение главного и существенного на первый план, тщательное разъяснение трудного материала содействуют установлению у слушателей смысловых связей. Возвращение к некоторым наиболее существенным моментам в уже пройденном материале заставляет учащихся повторять и этим укреплять усвоенное. Не следует предлагать запоминать что-либо механически до последующего разъяснения, так как изложенное долго держаться в памяти не будет. [9]
Кроме погрешности метода при коррекции нуля могут возникнуть погрешности, связанные со способом запоминания базисного сигнала и вычитания этого значения из входного сигнала. [10]
Хотя в принципе на потоках воздуха, как следует из сказанного, могут выполняться и операции регулирования, при практической их реализации возникают трудности, определяемые тем, что пока не найдено способов запоминания на потоках воздуха непрерывно изменяющихся давлений и интегрирования при малых объемах пневматических камер величины давления в течение длительных интервалов времени. Изыскание способов выполнения этих операций является одной из задач, на решение которых должны быть направлены дальнейшие исследования. При разработке на базе пневмоники систем управления, содержащих контуры регулирования, изыскиваются в связи с указанным выше специальные приемы стабилизации. [11]
Путь к такому преобразованию лежит не только и не столько в накоплении новых научных знаний о работе психических функций, переводе этих знаний в психотехники и вооружении ими учителей ( по этому пути и шла педагогическая наука последних десятилетий), сколько в угаданной Выготским еще в начале века необходимости и возможности сделать детей субъектами собственного развития, в вооружении самих детей различными мнемотехниками, в предоставлении ребенку возможности и необходимости личного выбора способов запоминания, отвечающих его индивидуальности и особенностям стоящей перед ним мнемической задачи. [12]
Записывающий ( электронный) луч создает на запоминающем электроде ( мишени) по облученному следу заряженное состояние. При бистабильном ( двоичном) способе запоминания запоминающий слой наносится непосредственно на внутреннюю сторону экрана, из которого электронный луч выбивает вторичные электроды. При этом возникает положительно заряженный рисунок ( потенциальный рельеф) на отрицательно заряженной поверхности. Вспомогательные катоды ( коллектор) обеспечивают орошение всего экрана, возвращая часть электронов вторичной эмиссии. При этом попадание вторичных электронов на положительно заряженные элементы экрана вызывает их свечение. Это состояние может сохраняться многие часы без заметной потери качества при высокой яркости. Стирание потенциального рельефа происходит при получении мишенью равномерного отрицательного заряда. [13]
Хранение, передача и размножение химико-аналитической информации, хранящейся в памяти ЭВМ, не представляет значительных трудностей. Большой прогресс в этом направлении обещает внедрение гологра-фических способов запоминания и считывания. На начальной стадии разработки общих информационных банков в способы кодирования химико-аналитических понятий должно специально вводиться избыточное разнообразие. [14]
Обычно комбинация заключается в том, что какие-нибудь два типа памяти господствуют и являются преобладающими. Выбор типа памяти объясняется, видимо, целым рядом причин, но главным образом общей структурой воспринимающих органов и наиболее привычным способом запоминания. [15]
Страницы: 1 2