Способ - организация - взаимодействие
Cтраница 1
Способ организации взаимодействия ПУ с каналом определяется соотношением быстродействия ОП и ПУ. По этому признаку ПУ можно классифицировать на две группы: быстродействующие ( ЗУ на барабанах, дисках, лентах и другие устройства) со скоростью приема и выдачи информации примерно ( 0 1 - 10) 106 байт / с и медленнодействующие ( перфолен-точные и перфокарточные устройства, печатающие устройства и др.) со скоростью около 1 - 2 тыс. байт / с и менее. [1]
Способ организации взаимодействия канала с внешним устройством определяется соотношением быстродействия ОП и внешнего устройства. В современных ЭВМ используют селекторные и мультиплексные каналы. [2]
Способ организации взаимодействия ПУ с каналом определяется соотношением быстродействия ОП и ПУ. По этому признаку ПУ можно классифицировать на две группы: быстродействующие ( ЗУ на барабанах, дисках, лентах и другие устройства) со скоростью приема и выдачи информации примерно ( 0 1 - 10) 106 байт / с и медленнодействующие ( перфоленточные и перфокарточные устройства, печатающие устройства и др.) со скоростью около 1 - 2 тыс. байт / с и менее. [3]
 |
Схема гранулятора с гравитационной классификацией гранул на выходе материала. [4] |
Характерная особенность способа организации взаимодействия дисперсного материала и газового потока в фонтанирующем слое состоит в более упорядоченном циркуляционном движении дисперсного материала внутри аппарата между центральным фонтаном восходящего газового потока с относительно небольшим содержанием твердой фазы и периферийной зоной плотного, опускающегося вниз материала. [5]
В машинной графике - способ организации взаимодействия с устройством ввода, когда внешнее устройство выдает данные независимо от программы, а программа буферизует их до фактической обработки. [6]
В машинной графике - способ организации взаимодействия с вводным устройством, при котором внешнее устройство независимо от программы выдает данные, а программа буферизует их до фактической обработки. [7]
В машинной графике - способ организации взаимодействия с вводным устройством, при котором устройство выдает данные по запросу программы. [8]
В машинной графике - способ организации взаимодействия с вводным устройством, при - котором программе доступно последнее выданное устройством значение. [9]
В машинной графике - - способ организации взаимодействия с устройством ввода, когда устройство выдает данные по запросу программы. [10]
Ошибки 1-го и 2-го типа, хотя и влияют на надежность системы, имеют непосредственное отношение к программированию проблемных задач и операционных систем, способам организации взаимодействия оператора с системой и не будут здесь рассматриваться. [11]
Предлагаемая вниманию читателя книга состоит из трех разделов. В первом разделе рассматривается развитие экспертной системы в перспективе: от ее корней в классической философии до современных коммерческих применений. Во втором - демонстрируется методика посгроения экспергной системы от элементарной инженерии знаний до архитектуры системы. Для читателя, желающего построить систему самостоятельно, приведен подробный текст программы на языке Паскаль, который с точки зрения переносимости программ на другие компьютеры и экономичности наиболее подходит для массовой аудитории. Третий раздел описывает экспертную систему в действии, на примерах решения некоторых обычных жизненных ситуаций, и завершается обзором способов организации взаимодействия экспергной системы с другими компьютерными программами. [12]
Очевидно, схема директивный-недирективный лишь весьма огрубление характеризует многообразие личностных свойств, которые влияют на организуемое лектором взаимодействие в аудитории. Уисп не включает частную проблему взаимодействия на лекции в более общую теоретическую схему. Далеко не полна для нас и характеристика способностей студента коэффициентом умственного развития. Уисп в другом: они показывают, что набор, казалось бы, импонирующих признаков не обеспечивает автоматически более положительного отношения аудитории к способу организации взаимодействия, предлагаемому лектором. Они подкрепляют, хотя лишь отчасти, то предположение, что объективная эффективность одной и той же формы обучения различна для студентов разных личностных характеристик. Нет сомнений, что подобного рода эксперименты, прямо ориентирующиеся на лекцию как способ организации взаимодействия обучающего и обучаемых, могли бы дать очень ценные данные как для самого лекционного преподавания, так и для индивидуализированного ( например, программированного) обучения. Но таких экспериментов за рубежом проведено не было. [13]
Очевидно, схема директивный-недирективный лишь весьма огрубление характеризует многообразие личностных свойств, которые влияют на организуемое лектором взаимодействие в аудитории. Уисп не включает частную проблему взаимодействия на лекции в более общую теоретическую схему. Далеко не полна для нас и характеристика способностей студента коэффициентом умственного развития. Уисп в другом: они показывают, что набор, казалось бы, импонирующих признаков не обеспечивает автоматически более положительного отношения аудитории к способу организации взаимодействия, предлагаемому лектором. Они подкрепляют, хотя лишь отчасти, то предположение, что объективная эффективность одной и той же формы обучения различна для студентов разных личностных характеристик. Нет сомнений, что подобного рода эксперименты, прямо ориентирующиеся на лекцию как способ организации взаимодействия обучающего и обучаемых, могли бы дать очень ценные данные как для самого лекционного преподавания, так и для индивидуализированного ( например, программированного) обучения. Но таких экспериментов за рубежом проведено не было. [14]
Страницы: 1