Cтраница 1
Педагогические способности ( талант, призвание, задатки) мы должны принять важной предпосылкой успешного овладения педагогической профессией, но отнюдь не решающим профессиональным качеством. [1]
Обширные п разносторонние знания, выдающиеся педагогические способности и призвание к воспитанию юного поколения химиков, мировая слава и исключительное чувство долга сделали Канниццаро в римский период его жизни признанным главой итальянской школы химиков. В это время учениками и сотрудниками Канниццаро по исследованию физических и химических свойств, а также структуры сантонина, его производных и других органических соединений были Андреоччи, Францескони, Чами-чан, Назини, Миолати, Амато, Карнелутти, Гоччи, Валенте и другие молодые итальянские химики. [2]
Главным вдохновителем-основоположником новой школы был Гаспар Монж ( 1746 - 1818)), энтузиазм и педагогические способности которого много содействовали успеху школы. [3]
Бывший коллега по Демидовскому лицею, зная выдающиеся педагогические способности Ушинского, приглашает его преподавателем русской словесности в Гатчинский сиротский институт. В 1855 г. Ушинского назначают инспектором классов. [4]
Еще будучи молодым человеком, Бутлеров в 1852 г-полностью должен был принять на себя преподавание химии в Казанском университете. Уже тогда, по воспоминаниям современников, он проявил блестящие педагогические способности, а во второй половине 50 - х годов, познакомившись с новейшими теоретическими представлениями ( особенно во время поездки за границу в 1857 - 1858 гг.) и приступив к систематической и успешной экспериментальной работе, он выдвинулся уже в первый ряд молодых химиков с европейским именем. [5]
Выявленная нами структура педагогических умений учителя физики в постановке демонстрационного эксперимента 2 конкретизирует требования к учителю физики. Этим умениям должен быть обучен каждый студент, независимо от того, пришел ли он с большим желанием на физический факультет или его выбор оказался случайным, имеет ли он педагогические способности или не имеет. [6]
Уже с начала учебного 1850 / 51 г. Бутлерову было поручено чтение неорганической химии студентам первого курса математического, естественного и камерального разрядов, а также чтение физики и физической географии с климатологией студентам медицинского факультета, так как преподаватель этих предметов был к тому времени откомандирован из Казанского университета. В конце этого учебного года Совет Университета отметил, что кандидат Бутлеров выполнил возложенное на него поручение со знанием дела и с отличным усердием, что он проявил при этом как ученые свои сведения, так и педагогические способности и что ответы студентов на испытаниях доказали успешность его преподавания. [7]
Прежде всего, следует иметь в виду, что практическая педагогическая деятельность лишь наполовину построена на рациональной технологии. При таком подходе мы сразу же вынуждены ставить вопрос - существуют ли специальные педагогические способности. Видные знатоки педагогического труда отвечают на него утвердительно. [8]
Воспитателем может быть не любой квалифицированный рабочий. Высокий профессионализм и добросовестное отношение к труду - лишь изначальные качества, необходимые, чтобы стать наставником. Воспитатель молодежи должен обладать хорошей политической чуткостью, зрелостью. Немаловажны также педагогические способности у наставника: душевность, умение расположить к себе, чувство такта и др. Второе - составление программы обучения и воспитания молодых рабочих. [9]
Оно уже имело своих общепризнанных героев, революционеров, ученых, известность которых была необычайно широка во всех уголках Италии. К таким людям, несомненно, относился Станислав Канниццаро, великолепно соединявший в себе качества крупнейшего ученого и отважного борца за воссоединение страны. Несомненно, что созданию такой популярности в немалой степени послужили его великолепные педагогические способности, о чем подробнее будет нами рассказано в главе IV. В Риме у Канниццаро было много сотрудников и учеников. [10]
Они были отмечены тем неуловимым, что отличает картину настоящего таланта от ремесленника [ 13, стр. Это было в 1908 г., вскоре Витмер выехал из Петербурга и вернулся только в январе 1911 г. За более чем двухлетний промежуток времени в жизни Кучерова произошли большие перемены. Лесного института известил Кучерова, что 1 сентября 1910 г. истекает срок оставления его на пятилетие в должности и. Кучеров подал директору института заявление следующего содержания: Вследствие письма Вашего Превосходительства от 1 июня 1910 г. за № - 723 имею честь уведомить, что я не имею в виду по истечении тридцатилетней службы моей в институте ходатайствовать об оставлении меня на новое пятилетие. Других документов об уходе из института в личном деле Кучерова не имеется. Но Витмер считал почему-то уход Кучерова из института вынужденным. Нелишне заметить, что Лесной департамент санкционировал увольнение Кучерова с 1 сентября 1910 г. только 10 декабря 1910 г. Получив отказ Кучерова от участия в конкурсе, Совет Лесного института послал в ряд газет объявление об открытии конкурса на занятие в институте должности экстраординарного профессора по кафедре химии. Он писал: Полагаю, ясно выступает серьезный облик ученого, недаром, несмотря на свои сравнительно молодые годы, успевшего уже составить себе известное имя не только у нас, но и заграницей. Работы, выполненные под руководством Бирона, столь же плодотворны, ак и сделанные им собственноручно и самостоятельно, и отличаются по исполнению теми же достоинствами. А такое обстоятельство ясно говорит еще за его выдающиеся педагогические способности [ 15, стр. [11]