Cтраница 1
Важнейшая дидактическая способность компьютера заключается в его пригодности для программируемого автоматического управления процессами, в частности, процессом обучения студента. Причем компьютер применяется нами не вместо традиционного средства обучения ( книги, лекции и т.п.), а в дополнение к нему, в сочетании с ним. [1]
Поскольку способность компьютера действовать намного превзошла нашу способность с толком его использовать, бюрократы бездумно трудятся над изобретением замысловатых формуляров, в которые надлежит вносить огромное количество не относящихся к делу данных. [2]
Анализ текстов) Способность компьютеров обрабатывать строки позволяет реализовать некоторые довольно интересные подходы к анализу произведений великих писателей. Много внимания было уделено в свое время вопросу о том, существовал ли когда-либо Вильям Шекспир. Некоторые филологи полагают, что имеются существенные обстоятельства, указывающие на то, что шедевры, приписываемые Шекспиру, написали на самом деле Кристофер Марло или другие авторы. [3]
Термин компьютерная алгебра объясняется способностью компьютеров манипулировать математическими выражениями, заданными символьно, а не численно. [4]
Отказоустойчивость ( Fault tolerance) представляет собой способность компьютера или операционной системы отвечать на катастрофическое событие, например, отключение питания или сбой оборудования, чтобы исключить потерю данных и повреждение выполняемой работы. [5]
Наборы томов не предоставляют никаких средств отказоустойчивости ( способность компьютера или операционной системы отвечать на катастрофическое событие, например, отключение питания или сбой оборудования, чтобы исключить потерю данных и повреждение выполняемой работы), поскольку в них отсутствует избыточность данных. Фактически, наборы томов, занимающие несколько жестких дисков, более подвержены сбоям, поскольку сбой на любом из жестких дисков приведет к повреждению всего набора томов. [6]
Достоинством всех программ для умственных упражнений является использование способности компьютера овладевать вниманием детей и помогать им учиться. Ученики заинтересованы самим фактом общения с компьютером и тем, что компьютер отзывается на их действия. Многие программы поддерживают интерес детей, возбуждая их фантазию с помощью занимательных картинок, мультипликации и звуковых эффектов. Еще большую привлекательность придает им синтезатор речи. Компьютеры делают игры и головоломки более приятными, автоматически выполняя такую работу, как подготовка игрового поля, ведение счета, учет времени реакции играющего, контроль за соблюдением правил игры, сохранение позиции в случае, если игра была прервана, что позволяет позже продолжить игру с прерванного места. [7]
Одна из программ, представляющая собой упражнение на узнавание слов, использует способность компьютера показывать слово на короткое время. Оно вспыхивает на экране и тут же гаснет, а ученик должен попытаться узнать его и ввести с клавиатуры. Компьютер меняет интервал времени, в течение которого слово изображено на экране, увеличивая экспозицию, если ученик не узнает слова, и уменьшая ее в противном случае. По мере того как ученик приобретает навык, компьютер выбирает более длинные и сложные слова. [8]
Наша способность видеть и распознавать бесконечные знаки этого мира остается исключительно человеческим даром, но способность компьютера видеть и распознавать ограниченное, хотя и растущее количество довольно сложных зрительных паттернов, быстро развивается. Если говорить очень строго, то компьютерные процедуры кодирования преобразуют яр-костные градации в двоичные коды; эти коды делаются значимыми путем соединения их так, чтобы это соответствовало общему знанию о зрительных стимулах. [9]
Нейросетевой подход особенно эффективен в задачах экспертной оценки по той причине, что он сочетает в себе способность компьютера к обработке чисел и способность мозга к обобщению и распознаванию. Говорят, что у хорошего врача способность к распознаванию в своей области столь велика, что он может провести приблизительную диагностику уже по внешнему виду пациента. Можно согласиться также, что опытный трейдер чувствует направление движения рынка по виду графика. [10]
Способность компьютера проводить занятия, адаптируя уровень сложности, число повторений и скорость подачи материала к обучающемуся может оказаться особенно важной для многих учеников-инвалидов. Например, компьютер можно запрограммировать на бесконечное терпение при работе с учениками, которые из-за своей неполноценности отвечают очень медленно или требуют многочисленных повторений. Кроме того, компьютеры применяются в специальных тренировках, помогающих людям компенсировать свои дефекты. [11]
Можно привести более простое образное сравнение: паровоз, бегает несравненно лучше человека, но последний, в отличие от паровоза, знает, куда он бежит и зачем. Современные электронные вычислительные машины позволяют даже говорить об искусственном интеллекте, под которым имеется в виду способность компьютера помогать человеку в деятельности, которая ранее считалась доступной лишь разуму человека. [12]