Cтраница 2
О рисовании в буквальном смысле речи, конечно, не было. Была школа настоящей культуры, причем И [ ван ] Е [ всеевич ] учился вместе с нами. Директор училища Козырев был коллекционер, имел превосходное собрание гравюр. На этой основе и была, вероятно, главным образом И [ ваном ] Е [ всеевичем ], собрана выставка. О ней тогда говорили в Москве; на выставку, кажется, приезжал в. По поводу этой выставки я написал, кажется, первое свое литературное произведение Впечатления от выставки. Впечатления, настолько помню, были написаны в детско-газетном тоне, но начальству понравились. [16]
Только при следующем директоре, Флери, была сделана попытка обучать некоторых из учащихся устной речи. Следующие за Флери руководители училища - Спешнев и Селезнев, еще энергичнее пытались ввести устный метод обучения в училище, но, за отсутствием хорошо подготовленных для этого людей попытка их не имела решительного результата, и обучение по мимическому методу продолжалось до 1884 г. В сентябре этого года вернулись в Петербург из-за границы два наставника, получившие там специальную подготовку и начали обучение глухонемых по так называемому немецкому методу артикуляционной речи. Мимисты-глухонемые стали постепенно уступать место обучавшимся устно. Теперь в училище все без исключения обучаются сначала говорить и потом продолжают свое образование по предметам общеобразовательного курса исключительно путем устной речи. В последние четыре года по инициативе и под непосредственным руководством теперешнего директора училища П. Д. Енько вводится постепенно естественный метод ( methode maternelle) обучения речи, отличающийся от немецкого артикуляционного способа тем, что при сообщении глухонемым устной речи придерживаются обычного, естественного для всякого нормального ребенка пути ее образования. [17]