Cтраница 1
Средство массовой информации обычно рассматривается общественностью как заслуживающее доверия, если оно поддерживает высокие публицистические стандарты и стремится работать честно, точно и объективно. [1]
Средство массовой информации рекламного характера - средство массовой информации, в котором реклама превышает 40 процентов объема отдельного номера периодического издания, а в теле -, радиопрограммах - 25 процентов объема вещания. [2]
Средствам массовой информации, печати, телевидению и радио рекомендовано обстоятельно освещать деятельность министерств и ведомств, партийных, советских и хозяйственных органов на местах по обеспечению населения лесными, строительными материалами и ремонтно-строительными услугами, доходчиво и убедительно пропагандировать имеющийся в этом деле передовой опыт. [3]
Средствам массовой информации в ФРГ придается огромное значение. В указанном сборнике прямо отмечалось, что прессе, предствителям других средств массовой информации страны предоставляется задача быть информационным посредником между государством и его гражданами. Одновременно пресса и средства массовой информации выполняют контрольные функции по отношению к государственным инстанциям. Результаты этого контроля способствуют также формированию общественного мнения. Государ-венная власть никогда не должна мешать высказыванию л распространению мнения с помощью печатных средств. [4]
Средствам массовой информации Узбекистана, редакциям центральных и местных партийных газет и журналов, Гостелера-дио СССР улучшить освещение актуальных проблем теории и практики партийного строительства, в особенности членства в партии, работы парторганизаций но отбору в КПСС нового пополнения и его воспитания. [5]
Средствам массовой информации и пропаганды оперативно и по-деловому освещать ход предсъездовского социалистического соревнования, лучше раскрывать и распространять опыт трудовых коллективов, передовиков производства, успешно выполняющих взятые обязательства. [6]
Средствам массовой информации и пропаганды рекомендовано обеспечить широкую гласность борьбы с приписками. [7]
Средствам массовой информации предложено опубликовать серию фундаментальных статей по вопросам теории и практики межнациональных отношений, истории образования СССР. [8]
Молодежным средствам массовой информации ярко и убедительно показывать трудовые свершения юношей и девушек, вести активный поиск неиспользованных резервов, бороться с недостатками, поддерживать и распространять инициативы молодых тружеников. [9]
Каждое средство массовой информации имеет право опротестовать в уполномоченном, в смысле пункта 1, органе земли, в которой выдано разрешение, утверждение о нарушении положений настоящего Договора в программе, передающей на всю территорию страны. Уполномоченный орган обязан рассмотреть этот протест и сообщить подавшему его средству массовой информации о результатах проверки и дальнейших шагах. [10]
Деятельность средств массовой информации сегодня невозможна без четкого определения их правовых основ. К сожалению, в нашей стране правовые проблемы недостаточно разработаны п теорией журналистики, и теорией права. Они ц не могли быть основательно изучены ввиду отсутствия необходимой научной традиции, а также в связи с резкими и динамичными изменениями социально-политической и правовой ситуации в стране. [11]
Организациям средств массовой информации запрещается взимать плату за размещение рекламы под видом информационного, редакционного или авторского материала. [12]
Продукция средства массовой информации - тираж или часть тиража отдельного номера периодического печатного издания, отдельный выпуск радио -, теле -, кинохроникальной программы, тираж или часть тиража аудио - или видеозаписи программы. [13]
Редакция средства массовой информации - организация, учреждение, предприятие либо гражданин, объединение граждан, осуществляющие производство и выпуск средства массовой информации. [14]
Влияние средств массовой информации на деятельность учителя проявляется и в том, что их воздействие протекает параллельно с изучением учебных предметов. Поэтому информационная деятельность учителя должна учитывать предшествующий опыт учащихся и предусматривать обобщение и систематизацию их знаний. Очевидно, в дальнейшем удельный вес информационной деятельности учителя как первичного источника знаний будет уменьшаться и учителю необходимо будет все чаще обращаться к средствам массовой информации и компьютерной технике. [15]