Cтраница 1
Степень научности как мера требует неразрывной связи с методами и средствами науки, соответственно с их аналитической и научной оценкой. [1]
Степень научности означает также связь данной области науки с ее исходными положениями: аксиомами, постулатами, принципами. [2]
Степень научности - фактор переменный, изменяющийся в зависимости от уровня обучения и развития науки. [3]
Степень научности управления определяется глубиной познания качественных и количественных закономерностей функционирования и развития экономики. [4]
С определением степени научности связана форма научного выражения предметов изучения. [5]
Существенную роль в определении степени научности следует отводить научной абстракции как высшей форме познания. [6]
Для учебного процесса высшей школы существенную роль играет степень научности как мера оценки значения научных факторов, теории и гипотетических положений. [7]
Для учебного процесса высшей школы существенную роль играет степень научности как мера оценки значения научных фактов, теории и гипотетических положений. [8]
Как мера оценки научного содержания методов науки в учебных предметах степень научности требует такой формы выражения, которая позволяет анализировать появление новых научных фактов, всего нового, прогрессивного в науке, а также определять все случайные, проходящие и сомнительные положения, соприкасающиеся с наукой. [9]
Как мера оценки научного содержания и методов науки в учебных предметах степень научности требует такой формы выражения, которая позволяет анализировать появление новых научных фактов, всего нового, прогрессивного в науке, а также определять случайные, преходящие и сомнительные положения, соприкасающиеся с наукой. [10]
Степень научности управления определяется глубиной познания качественных и количественных закономерностей функционирования и развития экономики. [11]
Любое общество, заботящееся о будущем, постоянно разрабатывает и претворяет в жизнь программу обеспечения социального развития. Основной вопрос, который в связи с этим возникает, заключается в том, чтобы используемые средства и методы реализации поставленной цели совпадали с основными тенденциями и потребностями общественного прогресса. Именно степень научности, обоснованности отражения интересов большинства выступает критерием, показателем жизнеспособности и прогрессивности социальных преобразований и находит свое воплощение в эффективном управлении социальными процессами. [12]
Философия, если она хочет относить себя к разряду наук, должна заниматься лингвистическим анализом. К науке ( но не к научному познанию) могут приближаться лишь некоторые философские концепции, заполняя те области, в которых наука пока не развита. В этот момент философия отвечает научным критериям, так как стремится объяснять бытие по отношению к нему самому, а не по отношению к моему Я ( Levi-Strauss. На развитой стадии наук философия не нужна, и конкретно-научные предметные объяснения лишают здесь философские умозрительные построения всякого смысла. Таким образом, степень научности философии зависит не от нее самой, а оттого, насколько она используется в науках. В этом смысле научная философия возможна только как прикладная дисциплина, а не как самостоятельная наука. [13]
Следует отметить, что российским деятелям науки, по крайней мере на протяжении последнего исторического периода развития страны, было присуще стремление к размежеванию на настоящих и ненастоящих ученых. Многие еще, видимо, помнят дискуссии о науке и лженауке и соответственно об ученых и лжеученых. Впоследствии эти дискуссии перешли в разговоры, сводящиеся к противопоставлению фундаментальной ( настоящей) и прикладной ( ненастоящей) науки. До сих пор живы термины академическая, вузовская и отраслевая наука. При этом неявно подразумевается, что степень научности указанных видов наук падает в порядке перечисления. [14]