Cтраница 3
Кайзен означает постоянное совершенствование. Так называется японская философия управления, призывающая всех - и менеджеров, и работников - к постоянному стремлению к улучшениям. В своей книге, посвященной философии совершенствования, Масааки Имаи утверждает, что японские компании выработали особый стиль мышления, в котором главное внимание уделяется процессу, что позволяет им разрабатывать стратегии, обеспечивающие постоянное совершенствование на каждом уровне организационной иерархии. Основная идея данной философии заключается в том, что ни одного дня не должно пройти без какого-либо, пусть малого, улучшения где-либо в компании. Такой подход не совсем приемлем для западных компаний, где работники стремятся сохранять статус-кво, предпочитая знать, где они находятся, и критикуя руководство, заставляющее компанию постоянно изменяться. [31]
Метод модерации не является чем-то наукообразным и излишне теоретизированным. Инструментарий этого метода позволяет обобщать опыт и творческий потенциал различных людей для решения общих проблем или достижения общих целей. Главным для успешного осуществления какого-либо мероприятия по моде-рации являются не столько теоретические знания, сколько практический опыт и особый стиль общения с людьми, исключающий возникновение конфликтных ситуаций. [32]
Примитивные операции АПЛ могут использовать в качестве аргументов массивы и результаты их также могут быть массивами. Таким образом, в АПЛ в роли основной единицы данных часто выступает весь массив, а не одиночный элемент массива, как в языках, подобных Фортрану и Алголу. Этот акцент на обработку массивов создает особый стиль программирования на АПЛ, совершенно отличный от других языков. [33]
Практические занятия, посвященные решению задач, существенно дополняют лекции по физике. В процессе анализа и решения задач студенты расширяют и углубляют знания, полученные из лекционного курса и учебников, учатся глубже понимать основные физические законы и формулы, разбираться в их особенностях, границах применения, приобретают умение применять общие закономерности к конкретным случаям. В процессе решения задач вырабатываются навыки вычисления, работы со справочной литературой, таблицами. Решение задач не только способствует закреплению знаний и тренировке в применении изучаемых законов, но и формирует особый стиль умственной деятельности, особый метод подхода к физическим явлениям. Последнее тесным образом связано с. [34]
Выделение участка текста для форматирования В программе Microsoft Word достаточно просто набрать текст. Но нужно, чтобы текстовой фрагмент выглядел красиво и аккуратно. В хорошей книге каждый компонент произведения - цитата, комментарий, сноска, основной текст - имеет свой стиль оформления. Операции форматирования включают изменение шрифтового оформления документа, изменение размера и расположения текста на странице, разбивку текста на части и придание каждой из них особого стиля. [35]
За прошедшие годы в Новосибирской физико-математической школе сформировалось несколько подходов к изложению учебного материала, некоторые из них опубликованы. Отличаясь деталями, все они ориентированы на изложение основных, наиболее существенных понятий и закономерностей физической науки на уровне, доступном учащимся двух старших классов школы. Многолетний опыт убедил нас, что этот уровень может быть достаточно высоким, чтобы у ученика сложилось цельное представление о физике как науке о наиболее глубоких закономерностях природы и понимание внутренней логики этой науки. Мы исходим из того, что при изучении физики ученик получает не только определенный набор конкретных знаний, но - и это, наверное, более важно для формирования его личности и интеллекта - у него воспитывается характерный для не только для физической науки, но и для науки вообще особый стиль и склад мышления: творческий, аналитический и рациональный. [36]
Производимые с его помощью снимки и цена аппарата пришлись по вкусу многим его приятелям - студентам Венской академии искусств. Молодежь потянулась в Прагу, и уже через несколько недель ЛОМО-компактами были экипированы несколько десятков венских студентов. В результате возник особый стиль фотографии: снимать нужно, не поднося камеру к лицу и не заглядывая в видоискатель. Карточки получаются сюрными, но ломографы делают их сотнями тысяч, так что появление хотя бы одного удачного кадра гарантировано. Когда снимков набралось достаточное количество, апологетам нового стиля пришла в голову мысль организовать свою выставку. [37]