Cтраница 1
Любой стимул определенным образом воспринимается конкретным человеком, проходит через его сознание и может побуждать или не побуждать его к деятельности, работе, труду. Внутренние побудители считаются мотивами. Процесс применения системы стимулов и соответственно возникновения мотивов, побуждающих человека к достижению личных и / или групповых ( коллективных) целей, задач представляет собой стимулирование, мотивацию. В современной науке и практике управления чаще применяется понятие мотивация, поскольку приходится учитывать индивидуальные и групповые ( коллективные) потребности людей. [1]
Любой стимул, который связан с конкретной реакцией. Якоря могут возникать естественным образом, и их можно устанавливать намеренно, например, звонить в звонок, чтобы привлечь внимание, или делать это тоньше, например стоя в определенном месте при ответе на вопросы. [2]
В сущности, любой стимул направляет деятельность - не только возбуждает или подстегивает, а именно направляет ее к определенной цели. [3]
Известно, что сила воздействия любого стимула находится в прямой зависимости от объективности и точности, полноты и справедливости оценки вклада каждого работника и коллектива в целом в конечные народнохозяйственные результаты. [4]
От того, каков будет эффект вое-риятия любого стимула, зависит его действенность. Социально-психологический момент, как мы видим, может вести его действие на нет или, наоборот, повысить в не -: колько раз. [5]
По Штейнхаусу, стрессор может также пониматься как любой стимул ( или последовательность стимулов), который стремится нарушить гомеостазис животного. [6]
В действительности взаимосвязь так сильна, существует такое множество путей формирования этих реакций, что любой стимул вызывает некоторые изменения во всех органах. Мы, однако, привычно игнорируем большинство изменений активности организма, сосредоточиваясь на том из них, которое наиболее специфично адаптировано к действующему в данный момент стимулу. [7]
Любые стимулы для продления жизни малодебитных скважин имеют потенциал по увеличению добычи ресурсов. [8]
Любые стимулы согласно его теории могут быть заранее разработаны в соответствии с целями воспитания, а ответные реакции классифицированы и подвергнуты количественному измерению. [9]
От того, каков будет эффект восприятия любого стимула, зависит его действенность. [10]
Но как только сила импульса достигнет определенного значения, клетка внезапно возбудится и тут же возбуждение начнет распространяться по нервному волокну. Нервной клетка имеет определенный порог возбуждения, и на любой стимул, превышающий этот порог, она отвечает возбуждением только определенной интенсивности. [11]
Давайте проанализируем, что происходит с группой колбочек сетчатки, испытывающих такое попеременное возбуждение. Каждой колбочке требуется лишь доля секунды, чтобы отреагировать на любой стимул. Но если частота смены стимулов достаточно велика, в течение этой доли секунды колбочка испытает воздействие многих кратковременных импульсов потока излучения попеременно изменяющегося цвета. Она окажется не в состоянии реагировать на подобный пульсирующий стимул иначе, чем на однородный стимул с тем же самым средним спектральным распределением потока излучения для каждой части спектра. Поэтому соотношение будет следующим: цвет смеси попеременно сменяющих друг друга двух стимулов равен цвету их среднего по времени, причем усреднение происходит так, что вклад каждого из стимулов пропорционален времени его воздействия. Глаз увидит цвет, соответствующий однородному во времени распределению суммы двух потоков излучения. [12]
Существует два рода порогов. Предельные пороги, сокращенно; под этим мы понимаем только то, что любой стимул для любого чувствительного поля может быть сделан настолько слабым, что действие его на органы чувств недостаточно для возбуждения видимой или скрытой реакции. Способность к приспособлению и количество только что выполненной органом чувств работы может влиять на величину стимула, необходимого для получения реакции. Дифференциальный порог () всегда включает два стимула: субъект может реагировать на белый свет данной фотометрической величины. Предположите, что мы вводим второй белый свет. На сколько должны мы повысить ( или понизить) интенсивность этого второго света для того, чтобы добиться условий, которые заставили бы субъекта реагировать одним способом на первый свет и другим способом на второй. Реакции на такие стимулы в тексте называются дифференциальными реакциями. Имеется особый отдел психологии, занимающийся почти исключительно такими отношениями между стимулями. Он называется количественной психологией. Их результаты были сведены в так называемые законы - закон Вебера и закон Фехнера, или закон Вебера-Фехнера. В виду очень узкой приложимости количественной психологии, обусловленной техническими трудностями таких исследований, она пропущена в этой книге, хотя ее предмет и принадлежит к объективной психологии. [13]