Хорошее владение
Cтраница 3
 |
Модель энергокомпании. области и сферы деятельности. [31] |
Менеджеру-практику в процессе решения конкретных текущих и перспективных задач вовсе не обязательно строить подобные модели. Совсем другое дело - столь масштабная и системная задача, как реформирование энергокомпании. Здесь уже необходимо хорошее владение разнообразными модельными описаниями реформируемого объекта, иначе менеджер не сможет поставить задачи исполнителям. [32]
Очевидно, что такой процесс имеет свои объективные закономерности как в сфере воспитания, обучения и образования, так и в области формирования определенных черт личности студента, межличностных отношений преподавателей и студентов, студентов в коллективе. Однако, успех дела зависит, в первую очередь, от педагогических кадров, от уровня их квалификации. К сожалению, в технических вузах недооценивают специальную педагогическую подготовку преподавателей. Бытует мнение, что основа качества подготовки специалистов - хорошее владение предметом, а знания педагогики и психологии, методики преподавания - излишество. В результате, формирование педагогической квалификации многих преподавателей осуществляется методом проб, ошибок и неудач. Это приводит, с одной стороны, к большим издержкам в формировании специалистов, с другой - к отсутствию радости и удовлетворения от преподавательского труда. [33]
Согласно одному из законодательств школа должна была выступать в качестве института, призванного сократить различия в социальном статусе учащихся. Реализовать эту задачу было возможно только при наличии хорошо подготовленных учителей и правильной организации учебного процесса. Широко практиковавшаяся в Америке в начале XIX в. Особое внимание было обращено на уровень знаний учащихся. Критерием подготовленности ребенка к переходу в среднюю школу служило хорошее владение чтением и письмом. Помимо образовательных задач школа должна была выполнять и задачу нравственного воспитания молодежи, в частности, путем рациональной организации свободного от учебы времени детей. Учителям вменялось в обязанность проводимые в школе занятия соединять с самостоятельной работой учащихся. На самообразование отводилось не менее двух часов в день. [34]
Некоторые изобретатели так и делают. Примечательно, что особенно большое значение этому приему придают те изобретатели, которые ничего не говорят в анкетах о выявлении присущего задаче технического противоречия. Таким образом, до и после определения идеального конечного результата работа ведется стихийно; сознательно используется только один прием. Хорошее владение одним приемом компенсирует простои других приемов. [35]
Формирование в той или иной области знания понятий, облегчающих решение на машинах возникающих в ней задач, относится, конечно, к самой этой области, а не к программированию. Этим должны заниматься, как правило, специалисты в этой области. Важно, однако, чтобы эти специалисты хорошо знали возможности и особенности машин, их сильные и слабые стороны, знали не только на уровне понятий, вошедших в такие языки, как Алгол, но и значительно глубже. Нельзя сознательно овладеть Алголом или иным языком программирования, не зная, на базе каких понятий возникли и развивались эти языки, не представляя себе, во что превращаются программы, написанные на этих языках, после трансляции. В еще большей степени это относится к пользованию другими элементами математического обеспечения ЭВМ. Наоборот, хорошее владение основными понятиями программирования позволяет вести проектирование алгоритмов систематично и целеустремленно, последовательно продвигаясь от общей постановки задачи через серию промежуточных этапов к такому уровню частных задач, что способ их решения на машине становится очевидным. [36]
Формирование в той или иной области знания понятий, облегчающих решение на машинах возникающих в ней задач, относится, конечно, к самой этой области, а не к программированию. Этим должны заниматься, как правило, специалисты в этой области. Важно, однако, чтобы эти специалисты хорошо знали возможности и особенности машин, их сильные и слабые стороны, знали не только на уровне понятий, вошедших в такие языки, как АЛГОЛ, но и значительно глубже. Нельзя сознательно овладеть АЛГОЛом или иным языком программирования, не зная, на базе каких понятий возникли и развивались эти языки, не представляя себе, во что превращаются программы, написанные на этих языках, после трансляции. В еще большей степени это относится к пользованию другими элементами математического обеспечения ЭВМ. Наоборот, хорошее владение основными понятиями программирования позволяет вести проектирование алгоритмов систематично и целеустремленно, последовательно продвигаясь от общей постановки задачи через серию промежуточных этапов к такому уровню частных задач, что способ их решения на машине становится очевидным. [37]
Иногда этот курс неправильно интерпретируют как курс на насильственную русификацию. Ведущую роль в этом процессе играла средняя школа, которая была призвана обеспечивать достаточно хорошее владение русским языком новым поколением советских граждан. Во многом эта политика была обусловлена необходимостью дальнейшего укрепления единства политического и культурного пространства страны, потребностями модернизации и индустриализации, а также все более актуальными военными нуждами. [38]
Страницы: 1 2 3