Структура - решение - задача
Cтраница 1
Структура решения задачи на ЭВМ может быть представлена двумя вариантами реализации данного действия: алгоритмом создания оригинальной формы и алгоритмом композиционного построения формы. [1]
Эта структура решения задачи характерна для широкого класса течений с малыми величинами возмущений. [2]
Пусть структура решения задачи rjn описана ориентированным графом 7п с вершинами-процедурами, а направленные дуги показывают очередность следования процедур, которые они связывают. [3]
Мы обсудим только структуру решения задачи Восьмерка, потому что хорошая программа чересчур сложна и может увести нас в сторону от полезных экспертных систем. [4]
На первый взгляд, структура решения задачи с помощью изопараметрических конечных элементов проста и не требует специального подхода. [5]
Принцип соответствия позволяет проанализировать структуру решений задач В и Б, исходя из интегральных форм ( 20), ( 21) решения задачи А. В и Б могут существенно отличаться от аналогичных результатов для задач А. [6]
Из изложенного видно, что общая логико-психологическая структура решения задачи по своему строению имеет каркасный характер. Этапы связаны прямыми и обратными связями. При этом каждый из этапов по отношению к предыдущим обладает характером решения, а по отношению к последующим - характером проблемы. В основе решения задачи лежит непрерывное ее переформулирование, построение предварительной концептуальной модели и трансформирование ее в конечную концептуальную модель решения исходной проблемной ситуации. Концептуальная модель имеет сложное строение и формируется в результате взаимодействия входящих в ее состав структурных и статистических компонентов. Структурные компоненты связаны с анализом проблемной ситуации, статистические - с использованием априорной информации. [7]
Она показала, что структура диалога повторяет структуру решения задачи, обсуждаемой в данном диалоге. Другими словами, диалог разбивается на поддпалоги, соответствующие подзадачам, выделяемым в процессе решения исходной задачи. Указанное соответствие играет важную роль в процессе определения контекста, в котором должно интерпретироваться обрабатываемое входное предложение. Барбара Грос выделила два основных подкласса диалога-помощи: диалог, ориентированный на решение задачи ( ДОР), и диалог, ориентированный на поиск ( ДОП) в базе данных. Грос на основании анализа реальных диалогов показала, что влияние структуры задачи особенно ощутимо в диалогах типа ДОР и меньше заметно в ДОП. К первому виду диалогов Грос относит, например, диалог, возникающий между инструктором и учеником при решении учеником некоторой задачи. [8]
Итак, переходим к детальному рассмотрению вопросов о сущности и структуре решения задач. [9]
Первоначально, используя выделенные простые операции ( см. подпись к рис. 6), для которых известны показатели времени выполнения, были построены структуры решения задач ( рис. б а) и рассчитаны суммарные значения времени действия. Затем были получены значения этого показателя экспериментальным путем. Как видно из рис. 6, соответствие расчетных данных экспериментальным оказалось достаточно высоким. [10]
К работам рассматриваемого направления может быть отнесено исследование А. Е. Крушевского и А. Севенюка [12], посвященное построению структуры решения задачи по определению спектра частот продольных колебаний консольного стержня прямоугольного сечения с круглым отверстием. Авторами построены степенные ряды для упругих перемещений при условии отсутствия нагрузки на четырех гранях параллелепипеда и цилиндрической поверхности отверстий. В работе рассмотрены ряды по 22 - ю степень включительно и построено 39 уравнений связей. [11]
 |
Характеристики информационных элементов. [12] |
Рассмотрим использование предложенных методов синтеза программного и информационного обеспечения для проектирования блок-схемы модульной СОД задачи Организация ввода информации и оформления накладных для передачи железобетонной продукции из цеха на объект и из цеха на склад АСУТП завода ЖБИ. В задаче используются 22 процедуры и 31 информационный элемент. Наименование информационных элементов, длина в байтах и размерность приведены в табл. 4.3.1. Наименование используемых процедур и их объем в байтах приведены в табл. 4.3.2. Взаимосвязь процедур и информационных элементов отражены в табл. 4.3.3. На рис. 4.3.8 изображен ориентированный граф структуры решения задачи. [13]
Другое положение, которое мы в свете наших исследований должны отвергнуть: мнение, что высшие интеллектуальные функции развиваются в процессе совершенствования сложных навыков, в процессе обучения ребенка и что все качественно различные формы поведения есть изменения того же типа, как изменения запоминаемого текста при его повторении. Такого типа возможность была исключена с самого начала, потому что каждый раз в эксперименте имела место новая ситуация, требующая от ребенка адекватного приспособления к новым условиям и нового метода для решения проблемы. Но дело не исчерпалось этим: по мере развития возникавшие перед ребенком задачи предъявляли новые и качественно отличные требования. Сложность структуры решения задач возрастала в соответствии с требованиями, так что даже то решение, которое оказывалось наиболее сильным и было всего более закреплено обучением, с необходимостью делалось неадекватным новым требованиям и становилось скорее препятствием, чем фактором, содействующим решению новой проблемы. [14]
Страницы: 1