Cтраница 1
Структура функционирования, которая частично была разработана на базе поведенческих и нейрофизиологических экспериментов и анализа этограмм, по сравнению с постулируемыми Фрейдом сексуальными и агрессивными влечениями или инвентарем стимулов, сведенных Уот-сом до трех основных, является куда более дифференцированной, хотя в логическом плане она несколько упрощена. Простые функциональные структуры уже неоднократно формулировались математически в виде биокибернетических функциональных моделей и проверялись на современных решающих устройствах. [1]
Примером модели структуры функционирования и воспроизводства элементов социальной системы является современная теория социальной стратификации, в основу которой положены такие динамические признаки как: уровень дохода субъекта; источники этих доходов; уровень образования и другие, определяющие в итоге социальный статус личности. [2]
Четвертый и пятый блоки - это структуры функционирования города. В четвертый - блок оперативного обеспечения жизнедеятельности - входят департаменты жилищно-коммунального хозяйства, строительства и архитектуры, застройки и реконструкции города, охраны окружающей среды, транспорта и связи. [3]
На основе анализа и сравнения информации в естественных и искусственных средах строится система экологической безопасности как система мер и механизмов по управлению процессами, изменению структур функционирования или средств, препятствующих обмену. [4]
Итак, структура учения в плане функционирования определяется в основном уровнем развития способности к осуществлению необходимых для учения познавательных и учебных операций, но эта обусловленность функционирования учения способностью к учению не абсолютна, и при некоторых условиях обучение также может задавать структуру функционирования учения. Иными словами, обучение возможно не только при актуальном владении необходимыми операциями, но и при рецептивном владении ими, когда операций находятся еще в процессе становления, но уже могут осуществляться с помощью учителя. [5]
При теоретическом воспроизведении исторически развивающихся объектов суть данной проблемы в следующем. Правильно понять современное состояние ( структуру функционирования) объекта можно только на основе его генезиса. [6]
В этих моделях воспроизводится внутренняя организация исходной социальной системы. Признаки подобия могут быть зафиксированы как относительно внутренней статической структуры объекта, так и структуры функционирования - динамической структуры. [7]
Антикризисное управление должно базироваться на системном подходе, который позволяет сформировать систему как совокупность ( множество) взаимосвязанных элементов, образующих устойчивое единство и целостность, обладающее интегральными свойствами и закономерностями. Основная сложность формирования системы антикризисного управления состоит в том, чтобы выявить детерминанты, приводящие к организации элементов в систему, установить специфические основания, связи и отношения, выявить закономерности структуры функционирования и развития данной системы. Основой системного подхода является определение цели функционирования системы, формулирование задачи ее достижения и обоснование критерия оптимальности решения задачи, выявление путей и методов решения системной задачи. [8]
Вид стандартов Организация и управление необходим для обеспечения наиболее экономичных форм организации СТК. В состав стандартов этого направления входят документы на термины и определения по организации и управлению СТК, классификации СТК и ее элементов, стандарты ЕСТПП по разделу Технический контроль, а также стандарты на организационные формы СТК, структуру функционирования и управления, методы и процессы управления СТК. В этот же класс входят стандарты информационного и математического обеспечения, которые разрабатываются и предназначены для автоматизированных систем технического контроля. [9]
Пиаже выделяет вторую фазу как основную и проводит классификацию видов объяснений по областям действи-тельности, из которых берутся объясняющие законы, и по типам схем описания объясняющих законов и дедукции из них законов психических процессов. В итоге Ж - Пиаже выделяет семь типов объяснений в психологии: объяснение психических процессов через другие психические процессы, через социальные факторы, через физические структуры, через органические структуры, через доведение, посредством генетической конструкции, на основе абстрактных моделей с определенным субстратом и без определенного субстрата. В объяснении структуры функционирования и развития зпознания и учения Ж - Пиаже пользуется в разной степени всеми перечисленными видами объяснений, кроме объяснений через физические структуры. [10]