Элементарная структура

Cтраница 2

Сложно разветвленные технологические структуры являются комбинацией некоторых элементарных структур: последовательной, параллельной и структуры с обратной связью. Ограничения могут быть связаны с технологическими условиями, имеющимися ресурсами и плановыми заданиями. В общем случае ограничения задаются системой неравенств. [16]

При методе замещения знаки монолитны и не имеют выраженной элементарной структуры. При формировании знаков на ЭЛТ могут применяться оба метода. При формировании символов методом синтеза в состав индикатора включается специальный блок генератора символов. [17]

Релейная схема функции у ( i ( х, 4 - х. [18]

Эти два правила необходимо применять до тех пор, пока элементарные структуры не будут соответствовать контактам реле. [19]

В самом переходе от простого изложения к обучению раскрывается типичная элементарная структура дидактического процесса: отношение взаимозависимости целей, содержания и средств обучения и сугубо дидактической организации процессов передачи и усвоения. Любой научный предмет, который становится учебным предметом, подчинен этому дидактическому процессу преобразования. [20]

Как следует из рис. 4.13, существует бесконечное число элементарных структур. [21]

В отличие от примитивов типа точка базисные модели обладают элементарной структурой ( топологией) и связями между точками, образующими базовую модель. Перед началом измерений масштаб их не установлен. [22]

Хотя и мозг, и компьютер состоят из большого количества элементарных структур ( в одном случае нейронов, в другом - триггеров, соединенных определенным образом), между ними есть принципиальная разница. Элементы компьютера являются весьма ненадежными структурами. Выход из строя любого из них может означать выход из строя всей системы. По мере взросления человека число нейронов снижается. Этот процесс происходит неравномерно. Однако к старости, как утверждают специалисты, ряд структур мозга может терять 30 - 40 % клеток. Тем не менее это не обязательно приводит к нарушениям умственной деятельности. [23]

В то время как отношение между преподаванием и учением выражает элементарную структуру дидактического процесса, его функциональный основной контекст и в определенной степени социальное распределение ролей в нем, отношение между содержанием и методом раскрывает дидактический процесс с его содержательно-процессуальной стороны. Оба отношения в своей взаимосвязи имеют основополагающее значение для постановки проблем дидактики, для логико-научного единства дидактики. [24]

Невозможно предсказать все свойства объекта высшего уровня исходя из известных свойств элементарных структур и процессов, его составляющих. [25]

Как правило, в сложной химико-технологической схеме можно выделить несколько участков элементарной структуры. К элементарным структурам относятся системы последовательно соединенных аппаратов, системы последовательно соединенных аппаратов с обратной параллельно ратов. [26]

Сначала это положение иллюстрируется в разделе 9.1 на примере анализа нескольких элементарных структур данных, предназначенных для реализации очередей по приоритетам. [27]

В качестве элементов информации в PROTEE используются структуры, которые подразделяются на элементарные структуры и сложные структуры. Полученный словарь данных используется в дальнейшем для генерации элементов ввода-вывода в программах. [28]

Пределы уменьшения размеров определяются минимальным числом атомов, необходимых для реализации тех или иных элементарных структур, размерами каналов передачи сигнала от одной структуры к другой, условиями теплопередачи рассеиваемой мощности, миграции частиц материалов, деструкцией элементарных структур под воздействием больших плотностей токов и другими причинами. Эти ограничения являются фундаментальными и определение их позволяет оценить предельные возможности микроэлектроники. Однако следует обратить внимание на то, что предельные возможности изменяются в очень широких пределах в зависимости от физических принципов работы и реализуемых конструктивных решений электронных структур. [29]

Это означает, что хотя и не все задачи имеют идентичные информационные потоки на уровне данной элементарной структуры, но процедурно они способны обрабатывать идентичные информационные элементы. [30]

Страницы: 1 2 3 4