Существо - рассматриваемая проблема
Cтраница 1
Существо рассматриваемой проблемы обусловлено формированием свойств системы, созданием соответствующих нормативов, обеспечивающих условия оптимального управления. [1]
Что касается существа рассматриваемой проблемы, то следует еще раз подчеркнуть, что никакие паллиативные меры по обеспечению надежности систем обычно не дают ожидаемого эффекта. Только создание эффективной системы управления качеством ( в том числе и надежностью) на всех этапах проектирования, производства и эксплуатации технических средств и систем может решить эту важнейшую проблему. [2]
В зависимости от существа рассматриваемой проблемы модель может быть настроена на различные уровни детализации, что, соответственно, требует различного состава исходных данных. Сложность модели варьируется, начиная с самой простой, которая включает только ВПК и содержание кислорода в воде. В более сложных случаях в расчетах учитывается взаимодействие с донными отложениями, неорганическим азотом ( аммонием и нитратами), делением ВПК на растворенную, взвешенную и донную фракции, что позволяет моделировать как немедленную, так и отложенную потребность в кислороде. [3]
Запись представляет собой логический объект, определяемый существом рассматриваемой проблемы. Например, залисью мвжет быть информация о заработной плате одного рабочего. [4]
Поэтому практика моделирования требует от экспериментатора и проектировщика не только глубоких знаний по существу рассматриваемых проблем, но и специальных сведений по применению принципов физического подобия и правил моделирования физико-химических процессов. [5]
Критическое рассмотрение Лолером проблематики наследственности и теории коэффициента интеллекта свидетельствует как о глубоком понимании им существа рассматриваемых проблем, так и о его четкой мировоззренческой ориентации. [6]
На логическом уровне основной единицей информации, подлежащей обработке, является логическая запись ( или просто запись), которая представляет собой логический объект, определяемый существом рассматриваемой проблемы. [7]
 |
Принципиальная схема явлений, наблюдаемых при движении линейных высокомолекулярных полимеров узкого МБР в каналах, и критические параметры деформирования. [8] |
Установлено, что определяемые методом капиллярной вискозиметрии критические режимы течения слабо зависят от условий проведения такого рода измерений, прежде всего от размеров капилляров, и эта зависимость не влияет на существо рассматриваемой проблемы. Природа и масштабы этой зависимости будут рассмотрены ниже. [9]
Важнейшей особенностью мышления является ограниченность степени сложности решаемой человеком проблемы. Это означает, что при принятии решения одновременно может быть учтено только ограниченное количество взаимодействующих факторов и условий, составляющих существо рассматриваемой проблемы. Проведенные с помощью специальных тестов исследования показали, что опытные администраторы при решении предложенных им задач одновременно могли учитывать от 5 до 10 различных факторов и условий. [10]
В рамках курса коллоидной химии книга кратко охватывает физико-химию дисперсных систем и высокомолекулярных веществ. Сравнительное изучение различий и сходства этих систем соответствует не только указанным выше условиям прохождения курса коллоидной химии, как единой учебной дисциплины, но и научному существу рассматриваемых проблем. Материал книги рассчитан на читателя, знакомого с основным курсом физической химии. [11]
В рамках курса коллоидной химии книга кратко охватывает физико-химию дисперсных систем и высокомолекулярных веществ. Сравнительное изучение различий и сходства этих систем соответствует, с точки зрения автора, не только указанным выше условиям прохождения курса коллоидной химии, как единой учебной дисциплины, но и научному существу рассматриваемых проблем. Материал книги рассчитан на читателя, знакомого с основным курсом физической химии. Для удобства проработки материала к каждой главе приложены краткие выводы и контрольные вопросы. [12]
С точки зрения развиваемой здесь теории, совершенная фаза обладает самой низкой свободной энергией ( или самым низким термодинамическим потенциалом), возможной при тех ограничениях, которые были наложены на систему. Следовательно, наличие дефектов равновесного типа, например вакантных мест в решетке, учитывается автоматически. Возможность существования в макроскопическом кристалле или кристаллите дефектов неравновесного типа, способных, в определенных условиях, развиваться, не имеет отношения к существу рассматриваемой проблемы. [13]
Общим методам науки принадлежит большая стратегическая роль в научном исследовании и научном прогнозировании. Они определяют выбор оптимальных направлений развития науки и средств достижения ожидаемых результатов. Использование этих методов позволяет исследователю ( в том числе и педагогу-исследователю) анализировать теоретические предположения и устанавливать, насколько они согласуются с данными эксперимента и наблюдения. Методы и доказательные средства науки либо подтверждают гипотезу, либо ее отвергают, давая определенное объяснение существа рассматриваемой проблемы. [14]
Звучит это ужасно прозаично, и, действительно, первой реакцией некоторых исследователей на этот метод было уподобление его цепям, сковывающим ум и препятствующим свободному полету творческой мысли. Но, как ни удивительно, справедливо обратное; в этом можно убедиться, приняв участие в работе группы, занимающейся критической оценкой. Обычно в ее состав входит четверо исследователей с живым, острым интеллектом. Кажущиеся ограничения оборачиваются стимулами, способствующими последовательному сосредоточению внимания на одном-единственном аспекте выбранного предмета, но зато с полной раскованностью мысли. Свойственное критической оценке требование выработки сжатой и четкой формулировки существа рассматриваемой проблемы в действительности ( в отличие от представлений, навеянных нечетким мышлением или эмоциями) также способствует высвобождению творческой мысли. Наконец, высвобождению мысли способствует и создание атмосферы свободного, расторможенного обмена идеями. Участие в деятельности по критическому анализу обогащает опытом коллективной работы в самом лучшем ее проявлении. [15]
Страницы: 1 2