Сущность - рассматриваемое явление
Cтраница 1
 |
Взаимодействие статорной и роторной независимых гармонических v - ro порядка, образующих добавочные синхронные моменты. [1] |
Сущность рассматриваемого явления поясним на примере. Обратимся к случаю, когда синхронный момент создается наиболее сильно выраженными гармониками зубцрвого порядка. [2]
 |
Взаимодействие статорной и роторной независимых гармонических v - ro порядка, образующих добавочные синхронные моменты. [3] |
Сущность рассматриваемого явления поясним на примере. Обратимся к случаю, когда синхронный момент создается наиболее сильно выраженными гармониками зубцового порядка. [4]
 |
Структура энергетических зон полупроводников в зависимости от импульса. [5] |
Сущность рассматриваемого явления заключается в том, что поле кристаллической решетки анизотропно. В результате этого энергия, которую необходимо сообщить электрону, чтобы он приобрел определенную среднюю скорость V ( импульс р - mV), зависит от значения и направления вектора скорости. [6]
Большое внимание было также уделено выяснению сущности рассматриваемых явлений с помощью наглядного графического и цифрового материала, обосновывающего выводы, правила и законы физической химии. В то же время автор, жертвуя в некоторых случаях строгостью изложения, избегал излишнего загромождения курса математическими выкладками, которые иногда затрудняют понимание физического смысла изучаемого явления. [7]
Показатели для выявления и оценки передового опыта в бурении должны характеризовать сущность рассматриваемого явления, быть по возможности простыми при определении и легко доступными для работников буровых предприятий и организаций. В известной мере этим условиям удовлетворяют применяемые в промысловой практике показатели бурения скважин. Однако в ряде случаев для познавания сущности того или иного нововведения эти показатели оказываются далеко недостаточными, возникает необходимость пользоваться другими показателями. [8]
Из этого можно, между прочим, почерпнуть важное указание, вскрывающее сущность рассматриваемого явления, а именно, что преломление обусловлено различием скорости света в обеих средах. Чем больше различие в скорости, тем значительнее преломление; так называемый показатель преломления, характеризующий величину излома лучей, есть не что иное, как отношение этих скоростей. Когда вы читаете, что показатель преломления при переходе из воздуха в воду есть 4 / 3, то вы вместе с тем узнаете, что свет движется в воздухе примерно в 1 3 раза быстрее, чем в воде. [9]
Хорошо подготовленный семинар позволяет также углубить и расширить знания студентов путем раскрытия сущности рассматриваемых явлений и процессов в ходе дискуссий и обмена мнением. Интерес к теме, вызываемый активно и живо проходящими семинарами, побуждает студентов в процессе самостоятельной подготовки привлекать дополнительный материал, обращаться к научной литературе. Разбор итогов семинара с оценкой качества каждого выступления позволяет преподавателю осуществить контроль самостоятельной работы в наиболее эффективной воспитательной форме - перед всей аудиторией, подчеркнуть важность тщательной проработки учебного материала. Причем очень важно раскрыть существо ошибок, показать причины неправильных формулировок и неточных определений как следствие недостаточной самостоятельной работы, указать на типичные ошибки и пути их устранения. Отличительной особенностью семинара является возможность привить студентам навыки правильного изложения учебного материала, составления плана выступления, использования наглядных пособий. Студент на фоне ответов своих товарищей может сопоставить и критически оценить уровень своих знаний. [10]
Авторы научно-публицистической книги стараются заинтересовать читателя важностью проблемы, не очень вдаваясь в сущность рассматриваемых явлений. В научно-популярных книгах ставится целью разъяснить физическую суть данного явления, представляя читателю самому судить о важности и значимости рассказанного. [11]
В книге широко показана взаимосвязь между различными сторонами физико-химических явлений Большое внимание было также уделено выяснению сущности рассматриваемых явлений с помощью наглядного графического и цифрового материала, обосновывающего выводы, правила и законы физической химии. В то же время автор, жертвуя в некоторых случаях строгостью изложения, избегал излишнего загромождения курса математическими выкладками, которые иногда затрудняют понимание физического смысла изучаемого явления. [12]
Худякова, до конца жизни не переставал восхищаться образностью их изложения, необыкновенной доходчивостью, проникновением в сущность рассматриваемого явления. Особенностью творческого метода Худякова было стремление использовать доступный математический аппарат, добиваться максимальной наглядности и убедительности путем графических иллюстраций. В своем курсе по сопротивлению материалов, который с научной точки зрения в то время был выполнен на самом высоком уровне, он практически не использовал высшую математику. [13]
Гипотеза Тиле связана только с введением понятий парциальных валентностей и дробных связей, а также соответствующих обозначений, без раскрытия сущности рассматриваемых явлений, что объясняется отсутствием в то время обоснованной физической теории химических связей. [14]
Приступая к расчету любой конструкции, необходимо прежде всего установить, что является в данном слу - чае существенным и что несущественно; необходимо произвести ее схематизацию и отбросить все те факторы, которые на могут сколь-либо заметным образом повлиять на сущность рассматриваемого явления. [15]
Страницы: 1 2