Cтраница 1
Темы разделов Физическая органическая химия ( разд. Механизмы химических реакций ( разд. Поэтому следует просматривать списки книг по обеим темам. [1]
Каждая тема раздела содержит примеры, взятые из газетных и журнальных публикаций последних лет. [2]
Целесообразным при формулировке темы раздела в его начале оказывается следующее построение абзаца: подведение в одном или нескольких предложениях итога сказанному в предыдущем разделе формулировка проблематики данного раздела. [3]
Основной текст дается на тему раздела и не представляет трудности для понимания, так как новая лексика уже усвоена, а для контроля параллельно с текстом дан его русский перевод. Текст прорабатывается в аудитории. [4]
Последний вопрос, относящийся к теме раздела прочность полимеров, касается механизма разрушения полимеров и материалов на их основе. [5]
Структура данного учебника, помимо собственно текста глав и вопросов для самопроверки, включает ссылки на дополнительную литературу по теме раздела ( Библиотеку) и интерактивные тестовые задания. Тесты выполнены таким образом, что учащийся, ответив на вопросы, получает оценку собственного уровня шаний, рассчитанного системой на основе правильности ответов. В процессе обучения слушатели могут обращаться к текстам глав и дополнительной литературе ( все источники Библиотеки размещены в Интернет), после чего сдавать тесты и, в зависимости от результата, переходить к изучению следующего раздела учебника или еще раз обращаться к материалу, который освоен недостаточно глубоко. Учебник может с равным успехом использоваться как в преподавании в профильных вузах и колледжах, так и при проведении занятий по повышению квалификации или переподготовке профессиональных информационных работников. В структуре учебника также предполагается выделить форум, в котором все участники образовательного процесса смогут обменяться мнениями, задать вопросы, указать на недостатки и поделиться опытом. [6]
Здесь соблюдены требования к аннотациям такого рода: указано, что и в какой связи говорится в данном произведении по теме раздела. [7]
Он сможет обращаться к тому содержанию, которое отвечает цели его чтения. При этом вполне целесообразно повторять заглавия многотемных статей в нескольких разделах тематического содержания, уточняя в адресных ссылках номера страниц с материалом на тему раздела. [8]
Содержание и требуемая степень овладения методами решения этих задач определяются преподавателем из анализа учебной и монографической литературы по профилирующим специальным дисциплинам, из анализа содержания дисциплин электротехнического цикла, при изучении деятельности выпускников по данной специальности. Частные цели описываются общими постановками типовых задач электротехнической подготовки специалистов данного профиля для раздела в целом, перечнем и формулировками типовых задач, которые должен научиться решать студент после изучения каждой темы раздела в отдельности. [9]
Очень сильный яд, сравнимый по структуре и силе действия с ранее упомянутым маитотоксином 1.90, носит название палитоксин. Он продуцируется мягким кораллом Palithoa, обитающим у островов Гавайи и Окинавы. Структура этого соединения, составленная из 129 атомов углерода и имеющая 60 точек асимметрии, ради экономии места здесь не приводится. В связи с темой текущего раздела интересно лишь отметить, что в молекуле палитоксина присутствует фрагмент J. Полусмертельная доза палитоксина ( LD50) составляет всего 0 00015 мг / кг. Для смертельного отравления человека достаточно 0 01мг яда, что примерно в 10 000 раз меньше, чем цианистого калия. [10]
В данном разделе учебника освещаются сущность и содержание социальной работы с различными группами населения. В этой работе немало общего. В то же время специфика объектов социальной деятельности требует применения различных методов, способов и форм для оптимального достижения поставленных целей. Все это, в конечном счете, в последние годы определяется понятием технологии социальной работы. Они рассматриваются, естественно, в каждой теме раздела II. Вместе с тем во втором издании учебника считаем необходимым дать общую, вводную главу о сущности и содержании социальных технологий вообще и в социальной работе в частности. [11]
С использованием программы Дизайнер курсов ( Разработчик - Институт виртуальных технологий в образовании, г. Москва) создан электронный курс по дисциплине Гидропневмопривод в формате Интернета в виде набора связанных HTML-страниц. Учебный материал представлен каскадным способом. Курс разбит на несколько уровней детализации изложения материала. На каждом уровне рассматривается одна и та же тема, но чем глубже уровень, тем более подробно она освещается. Курс разделен на две части - гидропривод и пневмопривод. На верхнем уровне каждой части дана краткая аннотация раздела, в которой в виде тезисов освещена тема раздела. Представлена классификация приводов, устройств и аппаратов. На следующих уровнях раскрываются особенности работы интересующих устройств и аппаратов. С этой целью показаны их внешние виды, полуконструктивные и условные обозначения, подробно изложены принципы работы, назначение и примеры использования. Обучаемый сам выбирает свой путь внутри учебника, уделяя больше внимания новым для себя темам, спускаясь по уровням все глубже, или повторяя пройденный материал, просматривая верхние уровни и не углубляясь в детали. [12]