Cтраница 3
В данной теме мы рассматриваем пути решения проблем, связанных с инвестированием в создание и модернизацию основных фондов. [31]
В данной теме, во-первых, подробно проанализируем взаимоисключающие состояния макроэкономики: а) падение и подъем производства; б) безработицу и занятость и в) инфляцию и устойчивость денежного обращения. Во-вторых, выясним, как государство способствует предотвращению крайних отрицательных последствий стихийного развития рынка. [32]
В данной теме были рассмотрены только принципиальные вопросы реализации стратегических планов. [33]
В данной теме мы подробно рассмотрим пути биосинтеза аминокислот и регуляцию этих процессов у микроорганизмов. В качестве общих закономерностей начальных этапов отметим следующее. [34]
В данной теме важны определенные уточнения, которые часто ускользают незамеченными. [35]
В данной теме вначале с помощью упражнений закрепляют понятие о силе как векторе, а затем решают задачи о сложении сил, действующих по одной прямой. [36]
В данной теме основными вопросами являются работа и мощность электрического тока, тепловое действие тока и электронагревательные приборы. Все эти вопросы изучают теперь только в VII классе, а на II ступени обучения лишь повторяют. Это требует больших усилий со стороны учителя. [37]
По данной теме решают задачи, в которых исследуют или находят величины, характеризующие неравномерное движение: траекторию, путь, перемещение, скорость и ускорение. Из различных видов неравномерного движения подробно рассматривают только равнопеременное движение. [38]
В данной теме рассматривают главным обр азом несложные тренировочные задачи, которые помогают уяснить физическую сущность второго закона Ньютона. Более сложные задачи решают в теме Применение законов движения ( гл. [39]
В данной теме на третий закон Ньютона решают сравнительно несложные качественные задачи. Для решения более сложных задач третий закон Ньютона используют в связи с изучением реактивного движения, закона всемирного тяготения и ряда других тем. [40]
В данной теме сначала решают задачи, призванные дать учащимся навыки сложения и разложения сил, затем - задачи на равновесие тел при отсутствии вращения и равновесие тел, могущих вращаться вокруг оси. В том числе решают также задачи о равновесии тел под действием силы тяжести. [41]
В данной теме учащиеся должны познакомиться с особенностями жидкого состояния вещества, строение которого представляет нечто среднее между уже известным учащимся строением газа и стро - - ением твердого тела. Эти сведения, важные сами по себе, имеют также большое значение для последующего изучения свойств твердых тел. Основное внимание в теме следует уделить наиболее характерному признаку жидкости - резкой границе-отделяющей ее от пара. В соответствии с этим при решении задач рассматривают различные поверхностные явления, их проявления в природе и использование на практике. [42]
В данной теме изучают количественную зависимость теплового расширения жидких и твердых тел от температуры. При решении задач на тепловое расширение тел в средней школе обычно считают коэффициенты аир постоянными. На самом же деле эти величины могут значительно изменяться для различных интервалов температур, о чем следует сказать учащимся. [43]
По данной теме решают преимущественно качественные задачи. При этом большое место занимают задачи о различных применениях полупроводников, а также задачи, в которых анализируют выраженные графически зависимости между физическими величинами, характеризующими электрические свойства полупроводников. [44]
По данной теме решают два основных типа задач: по определению скорости света, расстояния и времени распространения световых волн и по интерференции и дифракции света. [45]