Cтраница 1
Тематика лекций и бесед врачей по гигиене труда должна отражать воздействие неблагоприятных производственных факторов и вопросы профилактики Профессиональных заболеваний. [1]
При планировании тематики лекций обязательно учитывается состав аудитории, ее производственные и общественные задачи, степень информированности слушателей о решениях КПСС и Советского правительства, о международной обстановке, о борьбе советского народа за выполнение заданий текущей пятилетки, о достижениях советской науки, техники, литературы и искусства. [2]
Как показывает практика, тематика лекций еще нередко складывается стихийно, без учета конкретных условий, глубокого анализа тех сложных процессов, которые происходят в производственной и социальной сферах жизни людей. [3]
Необходимо решительно покончить с отставанием тематики лекций от индивидуального изучения истории ВКП ( б) партийными кадрами, советской интеллигенцией. Тематика лекций должна исходить из того, чтобы двигать дело самостоятельного изучения истории ВКП ( б) вперед, а не задерживать его. Лекции следует читать по всем главам Краткого курса истории ВКП ( б), уделяя главное внимание послеоктябрьскому периоду истории партии, темам, непосредственно связанным с практикой нашей сегодняшней борьбы за построение коммунизма. [4]
Мы поддерживаем такое планирование, при котором формулируется лишь тематика лекций с учетом всего нового, в точном расчете на конкретных студентов ( факультет, специальность, подготовленность), принимается во внимание наличие оборудования, демонстрационных возможностей, отведенного времени. Составляя рабочий план по лекционному курсу, ученый-педагог не обязательно исчерпывает программу предмета. В рабочем плане могут быть сформулированы, если в этом видна целесообразность, проблемные темы лекций, а производный материал будет вынесен на самостоятельное изучение. [5]
Перспективное планирование включает в себя выработку на определенный срок: а) тематики лекций; б) времени и места чтения; в) ответственных за их проведение. [6]
Организация лекториев по различным отраслям знаний, заблаговременное распространение абонементов на циклы лекций, заранее определенная тематика лекций - все это позволяет не только обеспечить предварительную информацию о лекциях и, следовательно, охватить ими более широкий круг людей, но и осуществить дифференцированный подход к различным категориям слушателей, полнее учитывать их запросы и интересы. [7]
Как видно даже из этого перечня ( а он, разумеется, далеко не полон), тематика читаемых лекций позволяет удовлетворять самые разнообразные познавательные интересы слушателей, быть им в курсе всего нового, что появляется в жизни и в науке. [8]
Приведенный список ( разумеется, далеко не полный: за многие годы работы кружка было прочитано несколько сотен лекций для школьников) показывает, насколько разнообразной была тематика лекций. [9]
Необходимо решительно покончить с отставанием тематики лекций от индивидуального изучения истории ВКП ( б) партийными кадрами, советской интеллигенцией. Тематика лекций должна исходить из того, чтобы двигать дело самостоятельного изучения истории ВКП ( б) вперед, а не задерживать его. Лекции следует читать по всем главам Краткого курса истории ВКП ( б), уделяя главное внимание послеоктябрьскому периоду истории партии, темам, непосредственно связанным с практикой нашей сегодняшней борьбы за построение коммунизма. [10]
В основу книги положены лекции по вопросам экстракции, читавшиеся в виде специального курса для студентов химического факультета Вроцлавского политехнического института. В процессе подготовки книги выяснилось, что тематика лекций весьма разнородна и содержит много нового по сравнению с содержанием имеющихся монографий. [11]
Исходным материалом для этого плана служат также предложения и пожелания первичных трудовых коллективов предприятий, строек и учреждений города. В специальном бланке отмечаются пожелания коллектива по тематике лекций, их периодичности в течение месяца, форме проведения. Эти пожелания учитываются при составлении перспективных планов лекционной пропаганды предприятий, районов и в целом города. [12]
Однако установка сопряжена не только с получением новых знаний, но и определяется, как правило, утилитарными запросами: лекция рассматривается как источник информации, необходимой в практической деятельности. Именно к этому типу принадлежат слушатели из числа партийно-хозяйственных руководителей низшего и среднего звена, активисты-общественники, пропагандисты, учителя, культпросветработники. Диапазон интересов к тематике лекции не отличается такой широтой, как у I типа. Лекции слушаются преимущественно по строго определенной тематике какой-то одной отрасли знаний. Степень информированности по большинству вопросов достаточно высокая. В терминах и понятиях ориентируются свободно. Фактор качества лекции остается ведущим. Высоко ценит оснащенность лекции новым цифровым и фактическим материалом, четкость и строгость в системе изложения, рассматривая лекцию как методическое пособие для своей работы. По этой же причине внимательно воспринимает наглядные и технические средства пропаганды. [13]
Опыт показывает, что лекции в системе высшего заочного образования имеют большую силу влияния на слушателей. Студенты-заочники редко слышат живое слово преподавателя, а потому с особым вниманием относятся к тому, что говорится на лекции. Это налагает на преподавателя особую ответственность при подготовке лекций, он должен тщательно отбирать материал в соответствии с тематикой лекций и использовать те наглядные средства, которые помогут лучше понять и усвоить ее содержание. [14]
В области было создано 18 университетов и школ технического прогресса. Обком обязал горкомы и райкомы КПСС обеспечить постоянное руководство народными университетами, систематически контролировать и обобщать опыт их работы, проявлять заботу о разработке тематики лекций и подборе квалифицированных лекторов, направлять по этому руслу деятельность НТО, профсоюзных, комсомольских и других общественных организаций. [15]