Cтраница 1
Тематика курсовых работ крайне разнообразна и зависит от характера изучаемой дисциплины и специальности. Основные темы намечаются кафедрами, но студентам предоставляется право самим предлагать темы и, если они удовлетворяют научно-учебным требованиям, кафедры их обычно утверждают. Многие из студентов годами вынашивают свои темы, целеустремленно собирают и обрабатывают материал. Нередко курсовые работы, как и работы в спецсеминарах, служат основой дипломных работ, а дипломные перерастают в кандидатские диссертации. Однако далеко не все ученые признают целесообразным такое развитие одной и той же темы, даже с большим расширением и научным углублением, считая, что это ведет к преждевременной специализации, к сужению научных интересов и кругозора студентов, что особенно опасно в наше время, когда необходима широкая научная подготовка, позволяющая молодым специалистам свободно ориентироваться в новых, смежных с специальностью, быстро развивающихся отраслях науки. [1]
Тематика курсовых работ должна отвечать учебным задачам теоретического курса, быть увязана с практическими задачами народного хозяйства и науки, быть реальной. [2]
Тематика курсовых работ ( проектов) определяется и утверждается решением кафедры, ведущей курсовое проектирование, должна быть разнообразной в пределах каждой специальности и отражать новейшие достижения и тенденции в развитии соответствующих направлений жизнедеятельности организаций. Тематика курсовых работ по специальным дисциплинам тесно связана с содержанием производственных практик студентов, хоздоговорных работ, проводимых на кафедре, и тематикой дипломного проектирования. [3]
Тематику курсовых работ разрабатывают в соответствии с темами курсовых проектов по специализации. [4]
Выбор тематики курсовых работ осуществляется в соответствии с учебными задачами дисциплины Моделирование систем и ее разделов, направлением специализаций специальности АСОИУ. Исходя из этих требований и была выбрана общая направленность тематики курсовых работ. [5]
В целом тематика курсовых работ должна отражать основные направления учебного курса Организация и планирование производства. [6]
В данной главе сформулированы общие требования к тематике курсовых работ, приведены варианты заданий для моделирования, детально рассмотрены конкретные примеры имитационного моделирования производственного процесса ( процесса сборки изделий) и процесса функционирования обеспечивающей подсистемы ( процесса функционирования информационно-вычислительного центра), доведенные до программной реализации на языке GPSS / PC. Для каждого примера подробно изложены содержание этапов построения концептуальной модели системы и ее формализации, алгоритмизации модели системы и ее машинной реализации, получения и интерпретации результатов моделирования системы. [7]
На кафедре технологии нефти и газа содержание квалификационной работы увязывается с тематикой курсовой работы, выполняемой в 7 семестре. Курсовая работа выполняется но проектированию блока атмосферной перегонки заданной нефти и включает выбор ассортимента, выбор и обоснование технологической схемы установки, материальный баланс установки и технологический расчет основной атмосферной колонны. [8]
Тематика курсовых работ ( проектов) определяется и утверждается решением кафедры, ведущей курсовое проектирование, должна быть разнообразной в пределах каждой специальности и отражать новейшие достижения и тенденции в развитии соответствующих направлений жизнедеятельности организаций. Тематика курсовых работ по специальным дисциплинам тесно связана с содержанием производственных практик студентов, хоздоговорных работ, проводимых на кафедре, и тематикой дипломного проектирования. [9]
После сдачи экзамена по теоретическому курсу студенты выполняют курсовую работу, которая предусматривает 10 часов аудиторных занятий и С PC. Тематика курсовых работ охватывает все темы дисциплины ( всего 40 наименований) и выдается в начале проектирования. [10]
Выбор тематики курсовых работ осуществляется в соответствии с учебными задачами дисциплины Моделирование систем и ее разделов, направлением специализаций специальности АСОИУ. Исходя из этих требований и была выбрана общая направленность тематики курсовых работ. [11]
Большое влияние на формирование у студентов профессиональной направленности на использование ТСО в школе оказывают курсовые, работы, спецсеминары по педагогике и частным методикам, педагогические чтения. Они являются средством проверки теоретической и методической зрелости будущего учителя вообще и в области использования ТСО, в частности. Нами разработана тематика курсовых работ и докладов для спецсеминаров на материале которых формируются общегте-дагогические и специальные знания и умения студентов в работе с ТСО. [12]