Cтраница 1
Теория литературы освещается в ее специфичности и в связях с другими гуманитарными дисциплинами. Обсуждаются методологические позиции ранних научных направлений и. В третьем издании ( 2 - е - 2000 г.) расширено освещение тем: возвышенное, трагическое, авторское и неавторское слово, научные описания и анализ, контекстуальное рассмотрение произведений. Введены параграфы, посвященные таким общегуманитарным понятиям, как картина мира, ценность, личность, культура, миф. Учтены появившиеся в последние годы литературоведческие и культурологические работы. [1]
Специалист по теории литературы и фольклора, по истории и диалектологии нем языка. [2]
Лукач - автор ряда трудов по философии, эстетике, истории и теории литературы; в своих работах допустил ряд ревизионистских ошибок. Во время контрреволюционного мятежа в Венгрии в 1956 году стоял на ревизионистских позициях. [3]
Слово о полку Игореве; Одиссея; Калевала и др.; 2) в теории литературы - повествовательный жанр: рассказ, повесгь, роман, эпопея. [4]
Предметы обучения в том виде, в каком они обычно преподаются в школе: чтение, письмо, арифметика, устное и письменное изложение, грамматика, теория словесности, теория литературы, география, естествоведение, история, алгебра, геометрия и тригонометрия, иностранные языки и специальные предметы, - все они дают повод для упражнения одной способности: умения оперировать с представлениями. Ручной труд - и лабораторные занятия по естествоведению представляют некоторую возможность научиться оперировать с вещами, но для того, чтобы научиться обращаться с людьми, школа не дает или почти не дает поводов. Как современная школьная программа, так и методы обучения, скорей, ставят в невыгодное положение учеников, одаренных способностью владеть материалами и орудиями, и также тех, кто умеет обращаться с людьми и пользоваться ими. [5]
Министерству высшего и среднего специального образования СССР совместно с Министерством культуры СССР, Министерством просвещения СССР, Комитетом по кинематографии при Совете Министров СССР, Союзом писателей СССР, Союзом кинематографистов СССР, Союзом композиторов СССР и Союзом художников СССР разработать меры, направленные на улучшение подготовки специалистов в области истории и теории литературы, кино, театра, музыки, изобразительного искусства. [6]
Теория литературы пришла к нам не через потребности литературной практики, а, можно сказать, через... Теоретические суждения обычно не исходили из живых литературных фактов, а наоборот, произведения искусственно подгонялись под категории теории литературы или становились простой иллюстрацией к философским терминам. [7]
Большой бедой нашей литературы является отставание критики и крайняя слабость в разработке теоретических вопросов марксистской эстетики. В системе Академии наук СССР есть несколько специальных институтов, занимающихся вопросами истории и теории литературы и языка, есть мощный Институт философии. Эти институты объединяют вокруг себя тысячи кандидатов и сотни докторов наук, имеют в своем составе членов-корреспондентов и академиков. Десятилетиями они составляют перспективные и оперативные планы, но за долгие годы из недр этих институтов не появилось ни одной серьезной марксистской работы, обобщающей большой опыт советской литературы, ни одного свежего, нового произведения по марксистской эстетике. [8]
Академии наук СССР, министерствам, ведомствам предложено направить внимание подведомственных им институтов на глубокое изучение проблем теории и методологии литературно-художественной критики, активизировать усилия ученых в исследовании современного художественного процесса, взаимодействия культур стран социалистического содружества. В постановлении ЦК КПСС содержатся рекомендации по улучшению подготовки специалистов в области истории и теории литературы, кино, театра, музыки, изобразительного искусства. Имеется в виду предусмотреть в учебных планах университетов, педагогических институтов и специальных высших учебных заведений необходимые возможности для факультативной специализации студентов и аспирантов по проблемам литературно-художественной критики. Академии общественных наук при ЦК КПСС поручено улучшить и расширить подготовку на базе академии квалифицированных специалистов в области теории литературы и искусства и литературно-художественной критики. [9]
Харисова Теория литературы ( 1944), впервые обобщающее достижения башкирской литературы в теоретическом плане. [10]
Существует педагогическая традиция, которая в учебном плане противопоставляет научные дисциплины литературе и истории. Ее возникновение легко объяснимо исторически. Литература, язык и теория литературы входили в учебный курс высшей школы еще до того, как возникла экспериментальная наука. Последняя была должна бороться за место в учебной программе. [11]
Теория литературы пришла к нам не через потребности литературной практики, а, можно сказать, через... Теоретические суждения обычно не исходили из живых литературных фактов, а наоборот, произведения искусственно подгонялись под категории теории литературы или становились простой иллюстрацией к философским терминам. [12]
Академии наук СССР, министерствам, ведомствам предложено направить внимание подведомственных им институтов на глубокое изучение проблем теории и методологии литературно-художественной критики, активизировать усилия ученых в исследовании современного художественного процесса, взаимодействия культур стран социалистического содружества. В постановлении ЦК КПСС содержатся рекомендации по улучшению подготовки специалистов в области истории и теории литературы, кино, театра, музыки, изобразительного искусства. Имеется в виду предусмотреть в учебных планах университетов, педагогических институтов и специальных высших учебных заведений необходимые возможности для факультативной специализации студентов и аспирантов по проблемам литературно-художественной критики. Академии общественных наук при ЦК КПСС поручено улучшить и расширить подготовку на базе академии квалифицированных специалистов в области теории литературы и искусства и литературно-художественной критики. [13]
В этой связи большое значение для понимания сущности правовой охраны произведений по российскому законодательству имеет принятое в литературе выделение у произведения юридически безразличных и юридически значимых элементов. В российской юридической литературе эта проблема наиболее глубоко исследована в работах Ионаса1, который не остановился на традиционном выделении у произведений формы и содержания, а детально рассмотрел все составляющие их структурные элементы. В итоге им были предложены две труппы элементов произведения. Кюридиче-ски безразличным, т.е. неохраняемым элементам произведения художественной литературы были отнесены тема, материал произведения, сюжетное ядро, идейное содержание. В теории литературы эти элементы называют содержанием произведения. [14]
Кстати, идея опровержения очень сложна, и ПР должна всеми силами искать пути построения разумного опровержения. Формальная школа сделала свое дело, породив одну из школ семиотики, но не ушла, поскольку то стремление к точности и объективности, заложенное тогда, так и осталось непревзойденным. Несомненный интерес для ПР представляют следующие понятия: деавтоматизация, позволяющая правильно строить рекламные ролики; литературный быт, помогающий понять не только создание, но и условия распространения текстов; создание структуры текста через набор функций не только для создания опровержений, но и предвыборных текстов, оставляя четкое функциональное место для своих врагов. А проблема сказа отражает четко предвыборное выступление кандидата, когда в текст событийный необходимо вплетать в максимальных объемах личностную информацию. Так что теория литературы, как это не покажется удивительным, весьма важна для ПР. [15]