Cтраница 1
Теория Решения Изобретательских Задач ( ТРИЗ) была разработана в СССР, начиная с конца 1940 - х годов, советским инженером Г.С.Альтшуллером и школой его последователей. ТРИЗ не была признана официальной наукой, исследования проводились в основном на общественных началах. В настоящее время несколько компаний и учебных заведений в странах Запада и Азии коммерчески используют ТРИЗ. [1]
Построение теории решения изобретательских задач даже в контурах - работа весьма трудоемкая. С 60 - х годов начал складываться коллектив исследователей; появились первые общественные институты и школы, в которых мож-но было испытывать и отшлифовывать новую технологию решения изобретательских задач. Сейчас в 80 городах работают около 100 таких институтов и школ; ежегодно основы теории решения изобретательских задач изучают тысячи научных работников, инженеров, студентов; годовая продукция составляет сотни изобретений - обучение во многих общественных институтах и школах заканчивается дипломными работами на уровне изобретений. Объем продукции быстро растет, так как выпускники продолжают изобретать и после обучения. [2]
Нужно было создать практически работоспособную теорию решения изобретательских задач, отыскать основные принципы научной организации изобретательского творчества. Поэтому уже на первых этапах работы каждое предположение, каждый вывод, каждая рекомендация обязательно испытывались на практике. [3]
На одном из семинаров по теории решения изобретательских задач слушателям было дано домашнее задание: спрогнозировать ( разумеется, в самых общих чертах) дальнейшее развитие танкерного флота, кривая развития которого - ( рост суммарного тоннажа) ныне находится где-то между точками 3 и у. Предварительно было рассказано ( хотя специально без подчеркивания) о законе идти вверх, становясь подсистемой. [4]
Ситуация со шлаком была предложена в разное время трем группам инженеров - до начала обучения теории решения изобретательских задач. В ходе обсуждения свободно выдвигались различные идеи, никакой определенной процедуры поиска решения не было. [5]
В дальнейшем мы вернемся к этим задачам и посмотрим, что можно сделать, используя АРИЗ и теорию решения изобретательских задач. Для решения этих задач не нужны специальные звания. [6]
Порой трудно понять, почему в поисках идеи блуждают рассеянным взглядом где угодно, но только не там, где следовало бы блуждать в первую очередь - в книгах по теории решения изобретательских задач. [7]
Я не случайно сравнил веиоли с треугольниками. Понятие веполь играет в теории решения изобретательских задач столь же важную роль, как и понятие треугольник в математике. [8]
Затем мы приведем основные понятия системного анализа и изложим основы Теории Решения Изобретательских Задач. [9]
Творчество изобретателей издавна связано с представлениями об озарении, случайных находках и прирожденных способностях. Однако современная яаучно-техническая революция вовлекла в техническое творчество миллионы людей и остро поставила проблему повышения эффективности творческого мышления. Появилась теория решения изобретательских задач, которой и посвящена эта книга. [10]
Нужны новые методы управления творческим процессом, способные резко уменьшить число пустых проб. И нужна новая организация творческого процесса, позволяющая эффективно применять новые методы. А для этого необходима научно обоснованная и практически работоспособная теория решения изобретательских задач. [11]
При неуклонно сокращающихся возможностях трудоустройства на постоянную работу, что объективно обусловлено не недостатком рабочих мест, а субъективно-дискриминационными действиями работодателей, предпочитающих нанимать на работу представителей сильного пола - мужчин, женщины в поисках заработка все чаще склоняются к открытию своего дела. Выработке активной поведенческой позиции на рынке труда способствует участие женщин-безработных в программе Дорога в бизнес, в процессе которого выявляются способности женщин к предпринимательству, развивается мотивация к предпринимательской деятельности, формируется психологическая готовность к ней. Большинство женщин, освоивших эту программу, включающую методы ТРИЗ ( теория решения изобретательских задач) и элементы технологии системного мышления, как правило, трудоустраиваются или продолжают обучение на курсах Малый бизнес. Тем женщинам, которые нуждаются в приобретении профессиональных знаний в области предпринимательства, предоставляется возможность получить их. Процесс обучения предполагает научение ориентироваться в сфере предпринимательства, принимать грамотные решения при организации и ведении собственного дела. [12]
Правило достройки веполя непосредственно вытекает из самого определения понятия веполь: минимально полная техническая система заведомо эффективнее неполной системы, поэтому данные в задачах невепольные и неполные вепольные системы надо достраивать до полных веполей. Существуют и другие правила, относящиеся к построению и преобразованию вепольных систем. Использование этих правил лежит в основе вепольного анализа, составляющего один из важнейших разделов теории решения изобретательских задач. [13]
Построение теории решения изобретательских задач даже в контурах - работа весьма трудоемкая. С 60 - х годов начал складываться коллектив исследователей; появились первые общественные институты и школы, в которых мож-но было испытывать и отшлифовывать новую технологию решения изобретательских задач. Сейчас в 80 городах работают около 100 таких институтов и школ; ежегодно основы теории решения изобретательских задач изучают тысячи научных работников, инженеров, студентов; годовая продукция составляет сотни изобретений - обучение во многих общественных институтах и школах заканчивается дипломными работами на уровне изобретений. Объем продукции быстро растет, так как выпускники продолжают изобретать и после обучения. [14]
Автор очерка свидетельствует: На эту систему в лаборатории потратили год, а потом просто посадили диск на ось ротора электромотора. Год дорогостоящей работы на задачу, которая решается мгновенно, если использовать понятие об идеальном объекте. Такова плата за методическую безграмотность: понятие об идеальном объекте многократно изложено в литературе по теории решения изобретательских задач, и одного этого достаточно, чтобы сразу, с первой попытки, найти ответ. [15]