Cтраница 1
Термен приспособил тест Бине к условиям Америки и усовершенствовал процедуры составления тестов и подбора заданий, чтобы сделать тесты репрезентативными. Термен, как и другие тестологи того времени, не сомневался в значении результатов своих тестов. Контраст с точкой зрения Бине разительный. Оценивая / Q, равный 70 - 80, Термен писал ( 1917), что этот уровень интеллекта весьма распространен среди латиноамериканских индейцев и мексиканцев Юго-Запада, а также среди негров. Их тупость, по-видимому, является расовой чертой или по крайней мере присуща племенам, из которых они происходят... Автор предвидит, что в этом случае обнаружатся чрезвычайно важные расовые различия в общем интеллекте - различия, которые нельзя зачеркнуть никакой схемой умственной культуры. [1]
Термен и Мей [7-6] предложили использовать тепловые трубы для обеспечения более равномерного распределения температуры в неравномерно облучаемой оболочке. Кроме того, был проанализирован вопрос об изготовлении почти изотермических конструкций радиаторов с использованием тепловых труб для повышения эффективности отвода отработанной теплоты, а также о применении тепловых труб для передачи теплоты от реактора к термоионному преобразователю энергии. [2]
Этих целей Термен достиг в своем тесте 1916 г. и в его последующих редакциях в результате трудоемкого процесса, который, как и у Бине, включал множество проб и ошибок. [3]
Во-первых, Термен ввел понятие коэффициент интеллекта, или / Q. Вместо того чтобы вычитать хронологический возраст ребенка из его умственного возраста, Термен делил последний на первый. [4]
Во-вторых, Термен установил для своего теста более точное статистическое требование. [5]
Важно отметить, что выбранная Терменом стандартизированная группа состояла из коренных белых американцев и исключала небелых американцев и людей неамериканского происхождения. Это исключение кажется особенно удивительным ввиду того, что Термена интересовало исследование врожденного интеллекта именно таких слоев населения. Термен, видимо, объяснял составление такой выборки тем, что хотел создать тест истинно американского интеллекта, который стал бы стандартом для измерения интеллекта других народов. [6]
Во-первых, в качестве испытуемых для своего теста Термен взял репрезентативную выборку белых американцев. В группу входили 1000 школьников всех возрастов и 400 взрослых, женщин и мужчин, сельских и городских жителей различного дохода в соотношениях, приблизительно соответствовавших общенациональным пропорциям. Первоначально тест был составлен применительно к стандартизированной выборке населения. Если стандартизированная выборка тщательно подобрана, тест должен быть репрезентативным для всего населения. Так, если в конечном счете тест дает для стандартизированной выборки распределение по нормальной кривой, те же самые результаты должны быть получены и для всего населения. [7]
В то время как Бине использовал приблизительные оценки школьными учителями средней успеваемости сравнительно небольшой выборки из популяции школьников, Термен исправил недостаточную точность этого метода, использовав более строгие статистические определения и усовершенствовав метод подбора и оценки заданий и проведения тестов. Термен критиковал двузначную, по существу, меру Бине. Сложные статистические методы определения надежности тестов, а также различные методы определения их валидности дополняют методологическую и теоретическую конструкцию тестов. Возможно, что именно эти качества более, чем другие, придают интеллектуальным тестам видимость строго научного средства. Как мы видим, многие современные споры о том, что / Q измеряет врожденную способность, связаны со спекуляциями по поводу свойств этих статистических методов, используемых при конструировании тестов. [8]
Термен приспособил тест Бине к условиям Америки и усовершенствовал процедуры составления тестов и подбора заданий, чтобы сделать тесты репрезентативными. Термен, как и другие тестологи того времени, не сомневался в значении результатов своих тестов. Контраст с точкой зрения Бине разительный. Оценивая / Q, равный 70 - 80, Термен писал ( 1917), что этот уровень интеллекта весьма распространен среди латиноамериканских индейцев и мексиканцев Юго-Запада, а также среди негров. Их тупость, по-видимому, является расовой чертой или по крайней мере присуща племенам, из которых они происходят... Автор предвидит, что в этом случае обнаружатся чрезвычайно важные расовые различия в общем интеллекте - различия, которые нельзя зачеркнуть никакой схемой умственной культуры. [9]
Хотя Коттер, по-видимому, был первым исследователем, обратившим внимание на выделение в тепловой трубе неконденсирующегося газа, Уайэтт [7-14] более быстро оценил возможность применения газосодержащих тепловых труб в космических ядерных энергетических установках. Термен и Мей [7-6] детально разработали эти системы прежде всего применительно к случаю использования тепловой трубы в термоионном генераторе. [10]
В то время как Бине использовал приблизительные оценки школьными учителями средней успеваемости сравнительно небольшой выборки из популяции школьников, Термен исправил недостаточную точность этого метода, использовав более строгие статистические определения и усовершенствовав метод подбора и оценки заданий и проведения тестов. Термен критиковал двузначную, по существу, меру Бине. Сложные статистические методы определения надежности тестов, а также различные методы определения их валидности дополняют методологическую и теоретическую конструкцию тестов. Возможно, что именно эти качества более, чем другие, придают интеллектуальным тестам видимость строго научного средства. Как мы видим, многие современные споры о том, что / Q измеряет врожденную способность, связаны со спекуляциями по поводу свойств этих статистических методов, используемых при конструировании тестов. [11]
Использование теории выживания наиболее приспособленных, чтобы придать валидность интеллектуальным тестам, возвращает нас к социальному дарвинизму. Разрабатывая интеллектуальные тесты для взрослых, Термен использовал контрастные группы из 30 бизнесменов, 150 мигрирующих безработных, 150 умственно отсталых молодых людей и 50 студентов. Этот отбор, должно быть, основан на предположении, что сама жизнь выделила этих индивидов по их врожденному интеллекту. Таким образом, тесты должны были отражать превосходство бизнесменов над безработными и студентов - над умственно отсталыми молодыми людьми. Термен не сообщает никаких подробностей о своем методе выбора заданий, отметив только, что взрослые, о которых из других источников было известно, что они обладают незаурядным интеллектом, имеют высокие показатели по тестам, приближаясь к высшему уровню для взрослых, и это справедливо независимо от того, имеют эти испытуемые хорошее образование или практически никакого. Тот факт, что необразованные бизнесмены имели такие же показатели, что и студенты высшей школы, очевидно, должен означать, что эти тесты отражают врожденный интеллект. [12]
Возможно, предположим мы, что Термен ввел в тесты Бине какую-то дополнительную характеристику, которая частично могла объяснить его столь далеко идущие выводы об умственном развитии самых, эксплуатируемых и угнетенных слоев населения США. [13]
Важно отметить, что выбранная Терменом стандартизированная группа состояла из коренных белых американцев и исключала небелых американцев и людей неамериканского происхождения. Это исключение кажется особенно удивительным ввиду того, что Термена интересовало исследование врожденного интеллекта именно таких слоев населения. Термен, видимо, объяснял составление такой выборки тем, что хотел создать тест истинно американского интеллекта, который стал бы стандартом для измерения интеллекта других народов. [14]
Во-первых, Термен ввел понятие коэффициент интеллекта, или / Q. Вместо того чтобы вычитать хронологический возраст ребенка из его умственного возраста, Термен делил последний на первый. [15]