Cтраница 2
Необходимо также упомянуть об исследованиях, имеющих целью создание истории отечественного станкостроения или освещение ее отдельных моментов. Здесь следует указать прежде всего на большой труд лауреата Сталинской премии проф. Русская техника, вышедший двумя изданиями в 1947 и 1948 гг. и содержащий много материала по истории дореволюционного русского станкостроения. В течение многих лет исследованию прошлого этой области отечественного машиностроения посвящает свои труды проф. [16]
Аникита Ярцов известен и как историк горнозаводского дела в России. Однако, к сожалению, этот труд до сих пор не издан, хотя историки русской техники имели возможность пользоваться фактическими материалами из рукописи Ярцова, хранящейся в Ленинградском горном институте. [17]
Русская химическая техника в основном шла своими путями, она была самобытной, как самобытными были и творцы ее - русские техники и крестьяне-самоучки, организаторы лесохимических и синькалиевого производств. [18]
Представьте себе человека лет двадцати, лишь сходящего со школьной скамьи и получившего официально и физически аттестат зрелости, и подумайте, может ли он сохранить ту впечатлительность и ту степень увлечения, какие свойственны юности и какие делали плодотворные результаты прежней университетской деятельности более очевидными, чем ныне. Я зашел вновь в эту сторону, но лишь потому, что она касается образования, а оно, особенно же все дело высшего образования, по моей давней деятельности на поле учебном, трогает меня лично очено близко, и я часто, чрес-чур часто, слышу толки о современном высшем образовании от людей, которым неизвестно, что главные пороки среднего нашего образования состоят в его напрасной продолжительности и в том, что учат там мальчиков многому тому, чему учить их или нельзя ( как, например, технологии), или же не следует ( как, например, латыни, которой и немногая порция была бы достаточна) по несоответствию с историею России, с духом времени и склонностями народа. А когда дело среднего образования поставлено неправильно - нельзя ничего ждать хорошего и от высшего образования. Все это очень близко касается предмета моего сегодняшнего сообщения. Итак, желаемого для пользы русской техники руководства технологии нельзя ждать между удовлетворяющими программе конкурса, объявленного Министерством народного просвещения, не только потому, что удовлетворить программе очень трудно, так [ как ] она лишена серьезности и обдуманности, но особенно потому, что ожидаемое конкурсом руководство должно быть приноровлено к юному возрасту гимназистов и не может заключать в себе того, что должна содержать в себе технология, нужная для возбуждения практического знания о заводских производствах. Технология, спрашиваемая министерским конкурсом, по моему мнению, просто немыслима. Думаю даже, что самое преподавание технологии в гимназиях не выдерживает никакой критики и никоим образом не может служить средством для возбуждения заводской деятельности, и как яснейшее для того доказательство я вижу в том, что самому учителю негде и не в чем почерпнуть сведения о состоянии химической промышленности в России. [19]
Он был выписан Екатериной для руководства экспедицией по Европейской России и Сибири. Паллас отправился с Гмелином, Лепехиным, Фальком, Георги в путешествие через Москву, Владимир, Касимов, Муром, Арзамас, Пензу, Симбирск, Самару, Оренбург, Яицкий городок, Уфу, Уральские горы, Екатеринбург, Челябинск, Тобольск, Тюмень, Омск, Красноярск, Иркутск, озеро Байкал, Кяхту и обратно через Иркутск, Красноярск, Уральские горы. Результатом путешествия явились обширная коллекция, послужившая основанием для музея Академии Наук, и трехтомное сочинение Путешествия по разным провинциям Российской империи, дающее превосходное описание природы и народностей тогдашней России. Сочинение эт Д сих пор является сокровищницей для геологов, ботаников, зоологов, этнографов. Все, что относится к русской технике, как выяснил академик Данилевский, безнадежно устарело. [20]