Cтраница 1
Социально-психологические тренинги помогают человеку в социальной адаптации, в налаживании отношений с другими людьми, в снятии психологических комплексов во взаимодействии с другими, способствует созданию психологического комфорта в группе. Результатом социально-психологического тренинга может явиться более глубокое и неформальное взаимопонимание, развитая эмпатия, снижение уровня порога чувствительности друг к другу между участниками тренинга. [1]
Учебный социально-психологический тренинг ( СПС) Общение при производственной деятельности разработан в лаборатории социально-психологических исследований. [2]
На основе синтеза программ социально-психологического тренинга Ведение беседы в сложных, проблемных ситуациях ( видеотренинго-вая программа) и Клуба ищущих работу осуществляется активизация безработных граждан, направленная на преодоление не только барьеров в общении, но и барьеров трудоустройства, на формирование активной личностной позиции. [3]
Целесообразно психологию делового общения представить как социально-психологический тренинг и проводить его на третьем курсе обучения. [4]
В ГДР был апробирован и прекрасно зарекомендовал себя более эффективный вид социально-психологического тренинга - видеотренинг. С помощью видеозагшсывающей аппаратуры обучаемые получают оперативную обратную информацию о своих действиях, поведении, нюансах интонации, мимики и жестов в разыгрываемой ситуации. Потом сами либо вместе с руководителем или другими членами учебной группы разбирают, что у них получилось хорошо и что плохо, что надо закрепить, развить и что отвергнуть как негодное для работы в реальной обстановке. Работники, применившие метод тренировки чувствительности, единодушны в том, что он помог им как бы со стороны взглянуть на себя, подойти критически к стилю своего поведения, упорядочить некоторые представления о себе, об окружающих людях. [5]
Сказанным определяются направления социально-психологической подготовки педагогов: теоретическое осмысление данной социальной роли с учетом несовпадения экспектаций школы, учащихся и их родителей; моделирование и проигрывание в роли учителя типических ситуаций взаимодействия; апробирование свойств личности в новой роли; специальные занятия по овладению ролевым искусством в группах социально-психологического тренинга. [6]
Социально-психологические тренинги помогают человеку в социальной адаптации, в налаживании отношений с другими людьми, в снятии психологических комплексов во взаимодействии с другими, способствует созданию психологического комфорта в группе. Результатом социально-психологического тренинга может явиться более глубокое и неформальное взаимопонимание, развитая эмпатия, снижение уровня порога чувствительности друг к другу между участниками тренинга. [7]
Здесь необходимо познакомить нового сотрудника с традициями организации, с коллегами по подразделению и людьми из других подразделений, с кем он будет связан технологически. Имеет смысл провести социально-психологические тренинги, нацеленные на формирование определенных норм и стиля взаимоотношений. [8]
Коммуникативные способности педагога не являются врожденными, они поддаются развитию. Хорошие результаты в их формировании дает социально-психологический тренинг. [9]
Малые группы являются основным объектом лабораторных исследований в социологии и социальной психологии. Особый интерес представляют также психокоррекционные группы ( социально-психологического тренинга) - временные группы, специально создаваемые для формирования навыков эффективного общения, взаимопонимания и решения психологических проблем под руководством психолога-тренера. Поэтому в ряде случаев необходимо различать искусственные и естественные группы. [10]
Суть метода заключается в том, чтобы создать упражнения, моделирующие ключевые моменты деятельности оцениваемого, в которых проявились бы имеющиеся у него профессионально важные качества. Степень их выраженности оценивается подготовленными специалистами, и на основании этой оценки делаются заключения о степени пригодности аттестуемого к данной работе, продвижению по службе, необходимости индивидуальных психологических консультаций, психокоррекции или социально-психологического тренинга. [11]
Как правило, такого рода занятия проводятся в форме лекций. Но лекции дают знания, не формируя наиы-ков. Поэтому учебу рекомендуют дополнять деловыми и ролевыми играми, а говоря точнее, социально-психологическим тренингом. Суть его в том, что в обстановке, воспроизводящей реальные человеческие отношения, учат слушателей развивать и умело использовать лучшие свои качества и нейтрализовать те черты характера, которые мешают ему в работе с людьми и мешают быстро перестраивать свое поведение и установки сообразно конкретным требованиям обстановки. [12]
В развитии терпимости будущего педагога значимую роль, на наш взгляд, может играть изучение психологических дисциплин, посещение спецсеминаров, спецкурсов, факультативных занятий по психологии, а также организация работы по саморазвитию студентов Важным условием при этом выступает использование инновационных форм работы на занятиях, применение активных методов обучения. Под инновационным обучением понимаются методы, позволяющие конструировать учение как продуктивную творческую деятельность и преподавателя и студентов, связанную с достижением социально полноценного продукта на всех этапах учебно-воспитательного процесса сначала в совместной, а затем в индивидуальной самоорганизуемой работе. Выделим среди современных активных методов обучения три группы методов, представляющих для нас наибольший интерес. Методы интерактивного обучения, позволяющие управлять процессом усвоения знаний посредством организации человеческих взаимоотношений и отношений, на нага взгляд, в большей степени способствуют развитию терпимости. К используемым нами интерактивным методам обучения можно отнести: социально-психологический тренинг, различные виды игр: деловые и имитационные, герменевтические и дискуссионные методы группового принятия решений: круглые столы, конкурсы практических работ с их обсуждением. Опыт практической деятельности показывает эффективность использования активных методов в обучении психологии и расширении самой практики их использования. [13]