Тупик

Cтраница 4

Выход из тупика подсказывает изучение тех далеко не простых процессов, которые происходят при путешествии вещества внутри хроматографической колонки. Эти процессы, как и все на свете, подчиняются железным законам термодинамики. [46]

Пояснение гипотезы Авогадро. [47]

Выход из тупика был найден в 1811 г. итальянским ученым Авогадро, предложившим заменить представление о сложных атомах представлением о молекулах как самостоятельных частицах - агрегатах атомов. [48]

Схематическое изображе-ние молекулы миоглобина, которая является хранителем молекулы кисло-рода в мышечной ткани. Группа тема изображена в виде плоского диска, а атом железа - в виде шарика в ее центре. Буква W в кружке указывает. [49]

Выход из тупика в третий раз оказался возможен благодаря процессам координационной химии. Появились такие молекулы, состоящие из железа, порфирина и белка, в которых железо могло связывать молекулу кислорода, не окисляясь при этом. Окисление Fe ( II) после первой стадии связывания в них не осуществляется. Кислород просто переносится в различные участки организма, чтобы высвободиться при надлежащих условиях-кислотности и недостатке кислорода. [50]

Для наличия тупика необходимо и достаточно, чтобы в сетевой схеме согласованного процесса либо присутствовал, либо динамически возникал контур. [51]

Почувствовав близость тупика, вы поступите мудро, если попробуете разрядить атмосферу при помощи спокойного резюме: Что ж, это - лучшее, что можно сделать при данных обстоятельствах. Эта фраза в какой-то мере удовлетворяет потребность оппонента знать и понимать, а также побуждает к пересмотру ситуации. Возможно, вы предпочтете занять более конструктивную - то есть менее жесткую - позицию или пойти на компромисс. В этом случае можно сказать: Пожалуй, будет лучше отложить этот вопрос до лучших времен и попробовать решить другой, более принципиальный. [52]

Выход из тупика происходит на основе введения умственных операций по оценке примененных способов решения поставленной задачи. После каждого неудачного решения задачи нужно оценить примененный способ и четко установить степень его несоответствия поставленной цели. Выявленные недостатки примененного способа являются побудителем к разработке нового способа решения задачи. Человек, нашедший недостаток в произведенном действии, не останавливается на этом этапе. У него возникает внутреннее побуждение сделать новое действие, избавленное от этого недостатка. Студент, который не смог решить поставленную задачу, должен не останавливаться, а решать ее заново, пробуя все новые способы решения. После каждого неудавшегося решения он должен изучить недостатки примененного способа и подыскать новый способ, лишенный этих недостатков. [53]

Страницы: 1 2 3 4