Практические упражнения
Cтраница 2
Изучение каждой темы включает ознакомление с теоретическими положениями, решение практических задач и анализ ситуаций ( кейсы), самостоятельный контроль усвоения материала. Практические упражнения по курсу включены в изучение каждой темы теоретического курса. Самостоятельный контроль усвоения материала осуществляется путем ответов на контрольные вопросы, завершающие изучение каждой темы курса. [16]
Выбор места проведения занятий по тактико-технической подготовке определяется содержанием упражнения и этапом его отработки. Лекционные занятия обычно проводят в специально оборудованном классе, а практические упражнения - в газодымной тренировочной камере, на спортивной площадке подразделения, в гараже или на площадке около гаража. По нашему мнению, для проведения занятий по тактической подготовке оперативного состава нужен тренировочный полигон, в состав которого должны входить учебный цех с тренажерами и спортивная площадка, оборудованная тренажными приспособлениями. [17]
 |
Защитное снаряжение пожарного. [18] |
Встречный вал огня должны поджигать наиболее опытные люди, которые должны заблаговременно подготовить пути отхода в любую сторону от пожара. Такая система создания встречного вала огня должна быть опробована до начала сезона лесных пожаров и практические упражнения должны включать использование соответствующего оборудования типа зажигательных аппаратов, ибо обычные спички слишком долго поджигают огонь. [19]
Начало учебного года во всех подразделениях газоспасательной службы устанавливается с 1 сентября по 31 мая. Июнь, июль и август используются на повторение отдельных вопросов программы, проведение учений по позициям планов ликвидации аварий, подведение итогов учебы, проведение соревнований и других спортивно-массовых, культурных и общественных мероприятий. Практические упражнения в кислородных изолирующих противогазах в газодымной камере проводятся в течение всего года. [20]
Главы, имеющие теоретическое и методообразующее содержание, завершаются списком контрольных вопросов, которые могут обсуждаться на лекционных и семинарских занятиях. Главы, имеющие практическое содержание, завершаются упражнениями и исследовательскими работами. Предполагается, что практические упражнения носят инструктивно-методический характер и выполняются под руководством преподавателя ( лаборанта), а исследовательские работы имеют творческий характер и комплексное содержание. Они предназначены для самостоятельной работы и предполагают подготовку итогового отчета. Различие между этими видами занятий отражено в балансе отводимого на них времени. [21]
Составляя настоящий учебник, автор ограничился описанием важнейших методов исследования неорганических соединений. Анализ органических соединений составляет специальный раздел аналитической химии, поэтому в учебнике он опущен. Раздел, посвященный качественному анализу, изложен в расчете на практические упражнения полумикрометодом. В описании хода анализа, наряду с разъяснением химизма происходящих процессов, даны указания, как следует выполнять отдельные операции. Должное внимание уделено составлению уравнений реакций, особенно таких сложных, как окислительно-восстановительные. В разделе, посвященном количественному анализу, практические примеры анализа подобраны такие, которые представляют для студентов-медиков наибольший интерес. Ход каждого анализа описан так, что студент может вполне самостоятельно разобраться в работе и выполнить ее без посторонней помощи. [22]
В практике обучения принцип систематичности и последовательности реализуется в процессе тематического и поурочного планирования, в ходе которого учитель намечает последователь-ность изучения отдельных вопросов темы, теоретических и лабораторных работ, повторения и контроля за степенью усвоения учебного материала. При этом педагог исходит из основных учебно-воспитательных задач данной темы, которые выдвигаются учебной программой. При соблюдении рассматриваемого принци-1 па учитель располагает вопросы темы на уроках таким образом, чтобы исходные понятия изучались разнес, а затем уже следовали вытекающие из них. Точно так же практические упражнения, как правило, следовали бы за изучением теории, исключая те случаи, когда они могут дать необходимые данные для последующих теоретических обобщений и выводов. [23]
Страницы: 1 2