Cтраница 1
Упражняемость может снизить, но не в состоянии снять индивидуальные различия. [1]
Резюмируя, можно сказать, что упражняемость в промышленности хотя и играет в целом ряде случаев важную роль, но имеет определенные пределы. Различные профессии хотя и предоставляют различные возможности для упражнения, тем не менее для многих из них в большей или меньшей степени психологический отбор следует считать актуальным. [2]
При нормировании времени трудовых движений следует учитывать упражняемость их скорости. В период освоения операций новые движения работники осуществляют более медленно, чем после стабилизации навыка. Ускорению трудовых движений способствует также общее совершенствование двигательных функциональных возможностей работников, быстроты и физической выносливости. [3]
Предложенная Крепелином методика была предназначена для исследования волевых усилий, упражняемости и утомляемости больных. [4]
Исходя из положения о развитии способностей, утверждается, что для многих, во всяком случае для массовых, профессий решающее значение имеет обучение и упражнение. Иными словами, речь идет о высокой упражняемости специальных способностей. Авторы приведенных выше исследований ( за исключением В. Г. Васильева) не акцентируют, к сожалению, внимания на вопросе о соотношении трудового стажа и результатов деятельности. Вместе с тем тру дно поверить, что столь высокие различия в успешности работы объясняются только упражняемостью. Однако выдвинутые возражения весьма серьезны, и к ним следует отнестись с большим вниманием. [5]
Надо сказать, что объем установки не принадлежит к числу биологически неизменных, постоянных величин. Он дает очень сильные вариации в зависимости от пола, возраста и индивидуальности, а главное - от упражняемости, навыков и опыта того или иного лица. Даже для одного и того же человека объем возможных установок не является чем-то постоянным, но может изменяться в зависимости об общего состояния его организма. Однако понятие о пределах и границах установочных возможностей организма составляет одно из самых ценных завоеваний психологии внимания и вводит это учение в экономические рамки, позволяет всегда рассчитывать и учитывать наперед возможности нашего поведения. [6]
Интересные в этом плане исследования были проведены на Пермском телефонном заводе. Полученные данные приведены ниже. Они показывают разную степень упражняемости в изучавшихся профессиях. [7]
Уровни максимальных возможностей, производительности, волевого напряжения до некоторой степени стабилизированы. Если в процессе работы имеет место упражняемость, то вследствие этого может повыситься уровень максимальных возможностей и продуктивность. Утомление в этом периоде отсутствует. [8]
Исходя из положения о развитии способностей, утверждается, что для многих, во всяком случае для массовых, профессий решающее значение имеет обучение и упражнение. Иными словами, речь идет о высокой упражняемости специальных способностей. Авторы приведенных выше исследований ( за исключением В. Г. Васильева) не акцентируют, к сожалению, внимания на вопросе о соотношении трудового стажа и результатов деятельности. Вместе с тем тру дно поверить, что столь высокие различия в успешности работы объясняются только упражняемостью. Однако выдвинутые возражения весьма серьезны, и к ним следует отнестись с большим вниманием. [9]
Тезис о том, что каждого можно обучить любой профессии, не вызывает никаких возражений. Обращаясь к общетеоретическим концепциям, надо сказать, что способности действительно подвержены упражнению, причем в довольно высокой степени. Многое зависит от обучения и воспитания, многое зависит и от методов профессионального обучения. Но вместе с тем упражняемость имеет и определенные пределы, обусловленные задатками и еще в большей степени своеобразием развития человека в первые годы жизни. Поэтому отмечая важность упражнения, не следует перечеркивать большой значимости психологического профотбора, в процессе которого мы должны стараться предвидеть возможности упражнения. [10]
Нами было отмечено, что характер врабатывания у одних и тех же обследуемых лиц при сохранении единой мотивации и выполнении различной умственной деятельности отличается качественно-количественными вариантами. Для того чтобы подтвердить эту точку зрения, мы несколько изменили условия эксперимента, предложив испытуемым следующие один за другим два вида умственной деятельности: арифметический счет по Крепелину и корректурную пробу. Учитывая, что сложность задач в значительной степени определяет уровень мотивации, а степень мотивации в свою очередь оказывает влияние на активацию резервных сил организма [ Котик, 1974 ], мы исключили устный счет задач со смысловым значением и включающий в себя четыре арифметических действия. Ответ в каждом из примеров не превышает 20, к концу задания повышается упражняемость, так что само по себе действие н & представляет практической трудности для лиц с любым профессиональным навыком. Эмоциональное напряжение, как уже упоминалось, создается дефицитом времени. По окончании этого вида деятельности испытуемые еще не знают, что им предстоит выполнять другую работу, поэтому внезапное предложение после соответствующей инструкции корректурной пробы ( последняя полностью исключает влияние профессионального навыка у наших испытуемых и больных гипертонической болезнью) делает необходимым вновь активизировать энергетическое обеспечение деятельности. Предполагалось, что большая сложность этого задания, неопределенность относительно успешности его разрешения повысят степень мотивации и приведут к качественно другим вегетативным реакциям. [11]