Уровни - анализ
Cтраница 3
Описанная методика дает одно значение функции или плотности распределения. Для получения нескольких значений последовательно устанавливают по вольтметру ряд уровней анализа. [31]
 |
Стадии приобретения знаний. [32] |
В этой главе мы детально рассмотрим процесс извлечения знаний и в теоретическом, и в практическом аспектах. Сначала будет представлен такой способ организации приобретения знаний, когда весь процесс разбивается на несколько этапов или уровней анализа. Затем будут описаны результаты некоторых ранних работ в области автоматизации извлечения знаний, причем основное внимание будет сосредоточено на синтаксисе и правилах. В последнем разделе эти результаты сравниваются с поздними работами, в которых на первый план выходит семантика предметной области. [33]
В литературе и в некоторых официальных документах это называют факторами условий труда. Здесь допускаются, по меньшей мере, две неточности: во-первых, не совсем правильно понимается термин фактор; известно, что под словом фактор в общеупотребительном его значении понимается причина, движущая сила какого-либо процесса, определяющая его содержание, характер, отдельные черты; во-вторых, смешиваются уровни анализа. Когда речь идет о процессе формирования условий труда, тогда надо выявлять факторы, воздействующие на такое формирование; если же речь идет об уже сложившихся условиях труда и об их влиянии на работающего человека, то на этом уровне анализа элементы, составляющие условия труда, выполняют функции факторов, воздействующих на трудовую деятельность человека. Приведенное выше определение условий труда, по нашему мнению, помогает избежать такие неточности, так как дает целостную характеристику условий труда как результата воздействия группы взаимосвязанных факторов и как совокупности элементов, составляющих условия труда, непосредственно влияющих на здоровье, работоспособность, результаты труда и социальное развитие человека. [34]
Выбор для критического разбора упомянутых концепций объясняется не только основательностью их разработки, но и тем обстоятельством, что при их разработке по существу были заложены предпосылки для систематического обсуждения проблемы ИПП. Однако, чтобы иметь основу для критической оценки каждой из них, необходимо остановиться на двух общих аспектах ИПП. Первый из них связан с выяснением качественного своеобразия проблемы ИПП по отношению к другим проблемам инженерной психологии. Это своеобразие заключается прежде всего в том, что при решении проблемы ИПП исследователи были вынуждены шире, чем на предшествующих этапах развития инженерной психологии, использовать познавательные средства, сложившиеся в других областях знания. Однако вопрос о том, какие познавательные средства должны быть привлечены для решения задач ИПП, остается дискуссионным. Вызывает споры и вопрос о формах, в которых должны быть использованы те или иные познавательные средства. Поэтому сопоставление познавательных средств может стать одним из уровней анализа рассматриваемой концепции. Такими новыми познавательными средствами, в частности, и явились системный и кибернетический подходы. [35]
Страницы: 1 2 3