Уровни - сложность
Cтраница 1
Уровни сложности ЛИВС наращиваются по критерию административного подчинения и проблемной ориентации. Согласно этому критерию на нижнем уровне ЛИВС находятся рабочие места исследователей и проектировщиков, оснащенные соответствующим оборудованием, которое при необходимости следует дополнить терминальными средствами на базе микропроцессоров или микро - ЭВМ, обеспечивающими доступ к ресурсам сети. На оборудование АП не накладывается никаких ограничений в отношении номенклатуры или вычислительных мощностей. В одном случае это может быть дисплей, а в другом - ИВК или АРМ на базе ЭВМ любой производительности с обширной периферией. [1]
Различают уровни сложности макромоделей. Первому уровню сложности соответствуют простейшие макромодели, которые отображают функциональное назначе ние объекта. [2]
Множество уровней сложности позволяет поддерживать интерес к игре и после того, как притупится новизна впечатлений. [3]
Те же уровни сложности могут иметь место в том случае, когда центральный процессор оказывается в состоянии управлять пересылкой целых групп данных по одной-единственной команде. В этом случае разбивкой групп данных на отдельные единицы ( слова или знаки) занимается блок местного управления. Распределение времени между отдельными группами осуществляется центральным процессором. Для того чтобы сохранить высокую скорость передачи, центральный процессор может по-прежнему либо дожидаться готовности данного устройства, либо осуществлять проверку, либо пользоваться сигналами прерывания. [4]
Варианты первого-третьего уровней сложности содержат 20 задач, требующих для своего решения знания фактического материала и умения производить простейшие логические операции; варианты четвертого и пятого уровней - 6 задач, решение которых предполагает не только знание фактического материала, но и умение логически мыслить, использовать алгебраические преобразования при решении геометрических задач, наличие пространственного воображения. [5]
Выделено несколько уровней сложности процессов обучаемости и памяти, для которых подобраны подходящие экспериментальные модели и предложены нейрохимические объяснения. [6]
 |
Изображение на экране компьютера при работе программы Метеоритное умножение. [7] |
Эта программа имеет ряд уровней сложности. Последовательности букв на нижних уровнях включают только клавиши из среднего ряда. По мере того как ученик совершенствует свое мастерство, добавляются другие буквы, слова становятся длиннее и сложнее, увеличивается скорость, с которой нападающие движутся к планете. Благодаря использованию звуков и графических изображений эта программа настолько захватывает учеников, что они забывают, что это не игра, а нудное упражнение. [8]
 |
Начальный кадр. Космический корабль летит вверх. [9] |
Программа моделирования космического полета имеет несколько уровней сложности. На самом простом уровне сложности ученик должен довести корабль до посадочной площадки неподвижной космической станции. Для этого необходимо в соответствии с направлением и скоростью движения корабля в каждый момент времени определять угол поворота сопла и расход топлива, чтобы направить корабль к станции. На следующих уровнях сложности требуется, например, посадить корабль на несколько планет, имеющих различные силу притяжения и плотность атмосферы. [10]
Перейдем теперь к рассмотрению тех же уровней сложности для случаев, когда системы, определяемые этими уровнями, не детерминированы Прежде всего, отметим, что такая вещь, как простая вероятностная система, представляет собой вполне реальный факт. Эта чрезвычайно простая система в то же время в высшей степени неопределенна. [11]
В разделе представлены варианты заданий пяти уровней сложности. Первый, второй и третий уровни содержат по 30 вариантов, четвертый и пятый - по 15 вариантов. Свободное решение вариантов первого и второго уровней позволяет сделать вывод о том, что учебный курс усвоен на уровне владения фактическим материалом, формулами, теоремами, следствиями. Решение вариантов третьего - пятого уровней позволяет сделать вывод о том, что не только изучен фактический материал, но и достигнуто свободное владение навыками логического мышления, умение использовать знания при решении сложных проблемных задач. [12]
Итоговым результатом этих вычислений будут значения уровней сложности поливолн, изображенных на Рисунке 7 - 5а, которые в данном случае равны единице. [13]
По своей природе процесс общения подразделяется на уровни сложности, которые в свою очередь являются определенными системами. В то же время стихийно возникающее общение может иметь тенденцию к некоторому выравниванию сложности содержания и формы, средств общения. [14]
 |
Программа для упражнений по математике. Введен правильный ответ. [15] |
Страницы: 1 2 3 4