Cтраница 1
Социально-психологические установки означают предшествующую психическим актам субъекта готовность осуществлять именно те акты, которые адекватны данной ситуации, означают внутреннюю предрасположенность реагировать на ситуацию определенным образом. Функция установки состоит в том, что она как бы указывает потребности субъекта на предмет, способный реализовать ее в данной ситуации, сокращает объем поисковой активности, необходимой для выявления предмета. Благодаря установкам субъекту не нужно постоянно определять, в чем состоят его потребности и способы их удовлетворений: они уже зафиксированы в его установках. Установка приводит в действие психические процессы и практические действия, потому что в ней содержится предшествующая ситуации готовая модель этих процессов и действия. На социально-психологическом же уровне установки моделируют реакцию людей не только на знакомые, но и на неясные, непонятные социальные ситуации. Установки в данном случае минимизируют, риск, опасность. [1]
Тут действует социально-психологическая установка: Не нами это придумано, не нам это менять. [2]
Как изменяются социально-психологические установки членов организации при переходе от предконфликтной стадии к стадии непосредственно конфликта. [3]
В процессе восприятия информации наряду с социально-психологическими установками действуют также общепсихологические закономерности внимания, понимания и запоминания, которые, разумеется, требуют учета. [4]
Во-вторых, играет свою роль реальная дезинтегрирован-ность нашего общества не только на уровне сознания, массовых социально-психологических установок, но и на уровне особых интересов региональных и групповых субъектов. [5]
ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ - воздействие на сознание людей в процессе начального формирования личности и в последующее время с целью выработки социально-психологических установок и активной гражданской позиции бережного отношения к совокупности природных и социальных благ. [6]
Воспитание экологическое - воздействие на сознание людей в процессе начального формирования личности и в последующее время с целью выработки социально-психологических установок и активной гражданской позиции, бережного отношения к совокупности природных и социальных благ. [7]
Вышеизложенные методические приемы завоевывают сегодня большую популярность, как альтернативные варианты в учебно-воспитательном процессе. Успешное усвоение студентами предмета конфлитологии зависит во многом от правильно выбранной социально-психологической установки на общение преподавателя со студентами, которая должна характеризоваться: открытостью по отношению к воспитанникам; готовностью к контакту с ними; предполагаемой удовлетворенностью от предстоящего общения; предвосхищением эмоционального переживания, которое непременно состоится в результате общения; заинтересованностью и готовностью к творческому взаимодействию и научному поиску. Применяя методические тактики, стимулирующие творческую деятельность, преподаватель конфликтологии должен строить фундамент общения на принципах сотрудничества, коллегиальности, продуктивности. [8]
Абсолютное большинство населения России исповедует христианство и, следовательно, привержено тем ценностям и социально-психологическим установкам, которые лежат в основе Западной цивилизации. Реформаторская деятельность многих государственных деятелей: князя Владимира, Петра I, Екатерины II, Александра II направлены на включение России в Западную цивилизацию. [9]
Менталыюсти ( mentalites), - писал А.Я. Гуревич, - термин, которым новая историческая наука, наиболее влиятельное направление современной зарубежной историографии, обозначает главный предмет своего анализа: социально-психологические установки, автоматизмы и привычки сознания, способы видения мира, представления людей, принадлежащих к той или иной социально-культурной общности. В то время как всякого рода теории, доктрины и идеологические конструкции организованы в законченные и продуманные системы, менталыгости диффузны, разлиты в культуре и обыденном сознании. [10]
Одним из важных путей повышения качества функционирования АСУ этого типа является учет эргономических и социальных факторов в процессе создания АСУ. Огромное количество таких факторов требует организации и проведения трудоемкой работы по изучению свойств и качеств людей - дисциплинированности, инициативы, предприимчивости, изобретательности, чувства коллективизма, мотивации поступков, социально-психологических установок, ценностных ориентации. От степени учета этих факторов в значительной мере зависит эффективность управления организационно-экономическими АСУ. [11]
Эта специфика становится легко объяснимой, как только мы вспоминаем, что политическое сознание обязано своим возникновением расколу общества на большие социальные группы с диаметрально противоположными социально-экономическими интересами. К тому же возникает еще один политический фактор, требующий специальной рефлексии: появляются полиэтнические государственные образования с весьма непростыми отношениями между населяющими их народами, а также не менее сложные межгосударственные отношения. И если в массах все эти политические явления фиксируются прежде всего в определенных чувствах, настроениях и социально-психологических установках, то мыслители ( идеологи) воспроизводят их уже в виде идей и цельных теоретических систем, носящих субъективный отпечаток определенной социальной принадлежности, чаще всего классовой либо национальной. [12]
Морено изобрел метод, который оказался в социологии и социальной психологии чрезвычайно плодотворным. Он просто просил членов группы рассказать ему, как они относятся к своим товарищам, кто им нравится, кто - нет, с кем бы они хотели работать, а с кем - нет. Благодаря этому приему было нащупано важное измерение социально-психологических отношений членов группы. А главное, метод Морено давал возможность изменять социальную организацию рабочей группы с тем, чтобы она более точно соответствовала социально-психологическим установкам отдельных членов группы друг на друга. [13]