Установление - причинно-следственная связь
Cтраница 2
Эксперимент - способ получения данных, при котором условия и переменные контролируются для установления причинно-следственных связей. [16]
К достоинствам этого метода относятся, прежде всего, его объективный характер и возможность установления причинно-следственных связей между факторами маркетинга и поведением исследуемых объектов. [17]
Для оценки достаточности выявленных существенных признаков в достижении поставленной задачи в исследуемом техническом решении задачи необходимо установление причинно-следственной связи между отличительными признаками и положительным эффектом. Необходимо исследовать отличия новых признаков в качестве причины, а разницу в преимуществе при сравнении с прототипом ( положительный эффект) - в качестве следствия этой причины. Установление этой связи доказывает правомерность отличительных признаков для решения поставленной задачи с достижением указанной цели. [18]
Перед участниками конкурса следует сформулировать такие теоретические задания, которые требуют сравнения, приведения собственных примеров, установления причинно-следственных связей, характеристики явлений, обоснования выводов. [19]
Аудиовизуальные средства оказывают влияние на формирование и усвоение понятий, на доказательность и обоснованность суждений, на установление причинно-следственных связей, так как аудиовизуальная информация влияет на создание условий, необходимых для процесса мышления, лежащего в основе осмысления. В процессе запоминания учебного материала аудиовизуальные средства позволяют повторить получаемые знания в образах разными методами, выделить главное, систематизировать изученный материал, предоставляют возможность многовариантного повторения материала. [20]
Практически отсутствуют публикации по разработке научно-теоретических основ экологического аудита, по обоснованию его целей, задач и процедур посредством установления причинно-следственных связей между требованиями российского законодательства и конкретными процедурами аудита по проверке соответствия этим требованиям деятельности аудируемого предприятия. Как правило, процедуры экоаудита формируются на основе рекомендаций международных стандартов. При этом не анализируются возможности их внедрения в российскую нормативную правовую базу. [21]
Стратегия системного анализа при исследовании процессов и систем заключается в проведении фундаментальных поисковых работ на всех уровнях иерархии, установлении причинно-следственных связей между явлениями и процессами, которые будут положены в основу алгоритмов научных исследований, проектных разработок. Непрерывные технологические процессы слишком сложны, чтобы можно было использовать при проектировании их упрощенное математическое описание. [22]
Умение выделять главное, отбрасывать второстепенное характеризует интеллектуально-логическое мышление усматривать в сложном явлении, процессе основное и второстепенное; в установлении причинно-следственных связей видеть главные факторы и условия развития явления и дифференцировать их от второстепенных, малосущественных: в сложной описательной информации выделить самое существенное, самое главное. [23]
 |
Влияние ионов на структуру воды. [24] |
Возвращаясь к вопросу, в какой степени такое явление, как высаливание, можно приписать непосредственно влиянию солей на структуру воды, необходимо подчеркнуть важность установления внутренне непротиворечивой причинно-следственной связи между этими явлениями, которая сохраняется в широком ряду солей. Следует избегать искушения давать объяснения, основанные на констатации post facto, которые можно легко построить почти в любом случае для небольшого числа солей. Так, более слабое высаливание под действием больших анионов по сравнению с малыми структурирующими ионами в той же концентрации можно приписать деструктурирующему эффекту больших ионов, которые, разрушая структуру воды, облегчают внесение неполярных молекул в раствор. [25]
При этом могут быть поставлены следующие фундаментальные задачи: 1) исследования химического и пространственного строения молекулярных структур, мономерных молекул ( комплексов биомолекул) и полимерных молекул - 1 - й и 2 - й уровень организации системы илов; 2) изучение молекулярной и надмолекулярной организации коллоидных структур ( студней) в диагенезе; 3) исследования молекулярных и надмолекулярных структурных свойств образцов карбонатной породы из различных зон месторождений углеводородов с целью более детального и глубокого их изучения и установления причинно-следственных связей в дальнейшей иерархической последовательности эволюционных преобразований первоначальной, организованной в илах, поликомпонентной минерально-органической системы в геологическом времени. [26]
Причем под новыми свойствами подразумевается конкретная польза, получаемая или ожидаемая от использования предложенного технического решения. Для оценки достаточности выявленных существенных признаков и достижения поставленной цели в исследуемом техническом решении задачи необходимо установление причинно-следственной связи между отличительными признаками и положительным эффектом. Необходимо исследовать отличия новых признаков в качестве причины, а разницу в преимуществе при сравнении с прототипом ( положительный эффект) - в качестве следствия этой причины. [27]
Полностью определить проблему зачастую трудно, поскольку все части организации взаимосвязаны. Осознание связи проблемы с появлением или изменением того или иного фактора или из комбинации состоит в установлении логических причинно-следственных связей. Поэтому правильно определить проблему - значит, наполовину решить ее, но это трудноприменимо к организационным решениям. [28]
Спенсер не предлагает четких критериев объективности наблюдения в социологии. Обобщая исследовательскую практику, он тщательно перечисляет возможные трудности, растянутость социальных явлений во времени, что затрудняет установление причинно-следственных связей, мифологизацию исторических событий:, трудности отделения фактов от оценок свидетелей исторических событий, влияние стереотипов массового сознания, в том числе сословных и классовых предрассудков, чувств, эмоций. [29]
С точки зрения теории автоматического управления, обучающиеся системы относятся к классу адаптивных систем и характеризуются наличием специальных процессов обучения, которые заключаются в постепенном накапливании, запоминании и анализе информации о поведении системы и изменении законов функционирования в зависимости от приобретаемого опыта. К процессу обучения приходится прибегать не только при малых объемах априорных сведений, но и при отсутствии возможности установления детальных причинно-следственных связей в структуре самой системы из-за ее сложности. [30]
Страницы: 1 2 3