Cтраница 1
Изучение периодического закона и периодической системы элементов Д. И. Менделеева в средней школе представляет собой, с одной стороны, цель, а с другой - средство изучения химии, поэтому так актуальна проблема определения места темы в курсе химии. При изучении темы принят историко-логический подход. Особое внимание в теме уделяется развитию понятия о химическом элементе. Материал темы создает условия для патриотического воспитания учащихся, формирования их диалектико-материалистических убеждений, понимания богатых возможностей научных знаний. [1]
При изучении периодического закона используется проблемный подход. Для обеспечения развивающей функции обучения нужно следить за тем, чтобы этот подход доминировал на всех этапах изучения темы. [2]
После же изучения периодического закона Д. И. Менделеева преимущественно используется дедуктивный метод, строящийся на основе предшествующего обобщения. Дедуктивный подход экономит время и способствует формированию научно-теоретического мышления. Но следует помнить, что развивающее обучение обеспечивается не только дедуктивным подходом, но и проблемным, а также всеми видами самостоятельной работы учащихся. [3]
Из опыта изучения Периодического закона Менделеева на основе строения атома / / Химия в школе. [4]
В процессе изучения периодического закона Д. И. Менделеева особенно четко проявляются три важнейших его аспекта, на которых базируется обучение, - образовательный, воспитывающий и развивающий, находящиеся в единстве. [5]
Из опыта изучения периодического закона - Менделеева на основе строения атомов. [6]
В процессе изучения периодического закона Д. И. Менделеева особенно четко проявляются три важнейших его аспекта, на которых базируется обучение, - образовательный, воспи тывающий и развивающий, находящиеся в единстве. [7]
Затем при изучении периодического закона и периодической системы элементов Д. И. Менделеева происходит качественный скачок в развитии понятий об атомах. Атом предстает как сложная система, состоящая из ядра и электронной оболочки. Здесь дается понятие об изотопах. [8]
Без понятия о химическом элементе невозможно изучение периодического закона Д. И. Менделеева и систематической курса химии. [9]
Представления о строении атома совершенно необходимы при изучении периодического закона Д. И. Менделеева, химической связи и свойств молекул, ионов, комплексных соединений, кристаллов. [10]
Все работы охватывают 74 отдельных направления исследований и изучения периодического закона и системы элементов. Сводка выполненных работ приведена в таблице на стр. [11]
Таким образом, на путях ближайшего развития химии изучение Периодического закона в свете теории особых свойств биогенных элементов будет освещать далекие горизонты исследовательской работы не менее, чем другие давно уже установившиеся перспективные направления химической мысли. [12]
Упражнения, предложенные в данной главе, рекомендуется выполнять в процессе изучения периодического закона, строения атомов, теории химической связи, валентности и степени окисления элементов. [13]
Прошло сто лет и мы вправе поставить вопрос: что же сделано учеными всех стран в области изучения периодического закона. [14]
Изучая химию, учащиеся должны понимать значение периодического закона и периодической системы элементов Д. И. Менделеева для развития науки и производства; понимать идею материального единства химических элементов и веществ, переход количественных изменений в качественные, внутреннюю противоречивость в строении атомов элементов, значение этих противоречий для химических превращений веществ, с ги требования определяются необходимостью формирования диалектико-материалистичес-кого мировоззрения учащихся при изучении периодического закона Д. И. Менделеева, который представляет для этого богатый материал. На основе изучения творческой деятельности Д. И. Менделеева у учащихся должны формироваться уважение к труду ученого, чувство патриотизма и национальной гордости. [15]