Cтраница 1
Изучение теоретического курса при повышении квалификации рабочих может проводиться предприятиями и организациями на договорных началах в вечерних ( сменных) профессионально-технических училищах, а также на курсах, организуемых при дневных и вечерних училищах. [1]
Изучение любого теоретического курса может быть успешным только при решении практических задач по всем разделам теории. Недаром к лучшим традициям высшей школы относится поиск студентами различных задач, помогающих им углублять понимание теории, овладевать практическими навыками и закреплять знания. Такую возможность и предоставляет задачник, если пользоваться им разумно. Каждую из выбранных задач следует решать самостоятельно. Надо сделать не одну попытку самостоятельного получения правильного ответа, если, разумеется, он не получен сразу. И только потерпев неудачу, необходимо заглянуть в учебник. Испытав затруднения и при использовании учебника, нужно обратиться к таблицам основных расчетных соотношений, группировка которых может помочь в поиске нужных методов и формул. Если же правильный ответ будет получен только после обращения к решениям и методическим указаниям, то следует вернуться к изучению теории и решать новые задачи, и снова решать. [2]
Учебные группы для изучения теоретического курса следует комплектовать из рабочих одной специальности. [3]
Время, выделяемое для изучения теоретического курса без отрыва от производства, в учебном плане по каждому предмету выделено в отдельную графу, а в программе по каждой теме предмета указано в скобках. [4]
Книга рассчитана на студентов, приступающих к изучению теоретического курса по рассматриваемым дисциплинам. [5]
Анализ двух-трех занятий на предмет выяснения, как изучение теоретического курса или проблемы способствует повышению общественно-политической активности слушателей. [6]
Предлагаемая книга рассчитана на студентов, приступающих к изучению теоретического курса термодинамики, статистической физики и кинетики. В соответствии с этим предполагается, что читатель имеет достаточные знания по общей физике, высшей математике и квантовой механике. Более трудные параграфы, требующие от читателя большей подготовки, отмечены звездочкой и могут быть опущены при первом чтении. [7]
Предлагаемая книга рассчитана на студентов, приступающих к изучению теоретического курса термодинамики, статистической физики и кинетики. В соответствии с этим предполагается, что читатель имеет достаточные знания по общей физике, высшей математике и квантовой механике. Более трудные параграфы, требующие от читателя большей подготовки, отмечены звездочкой и могут быть опущены при первом чтении. [8]
Задачей курсового проектирования является углубление знаний, полученных при изучении теоретического курса. При выполнении отдельных разделов проекта число возможных решений может быть достаточно велико. При этом необходимо выбирать такие варианты, которые отвечали бы действующим Правилам устройства электроустановок ( ПУЭ) и Правилам технической эксплуатации ( ПТЭ) и отвечали бы наилучшим технико-экономическим показателям. При выполнении курсового проекта необходимо учитывать требования основных нормативных документов и справочных материалов, рекомендации учебных пособий, особенности применения ЭВМ и методов прикладной математики при проектировании электроприводов. [9]
Лабораторный практикум по физической и коллоидной химии проводится параллельно с изучением теоретического курса и предназначается для более глубокого познания основ предмета, овладения современными методами и навыками экспериментальной работы, а также для приобретения опыта решения задач, выдвигаемых практикой здравоохранения. [10]
Курсовой проект преследует цель систематизировать и углубить знания студентов, полученные при изучении теоретического курса, ознакомить их с принципами проектирования. При выполнении отдельных разделов проекта число возможных решений может быть достаточно велико. Поэтому одной из основных задач проектирования является выбор таких вариантов, которые отвечали бы действующим Правилам устройства электроустановок ( ПУЭ) [ 1J и Правилам технической эксплуатации ( ПТЭ) [2] и отвечали бы наилучшим технико-экономическим показателям. [11]
Лабораторные работы ( так называемый малый практикум) по органической химии проводятся одновременно с изучением теоретического курса, основные положения которого они иллюстрируют. [12]
Именно эти первоочередные соображения и определили подбор задач, сгруппированных в этой книге так, чтобы студенты с самого начала могли находить задачи, соответствующие тем частям курса, которые они изучают: ведь единственными знаниями, необходимыми для того, чтобы приступить к решению задач какого-либо раздела, являются знания, полученные при изучении теоретического курса. [13]
Известен, однако, и тот факт, что наиболее грамотное использование даже очень приближенных к человеку программ для ЭВМ возможно лишь в том случае, когда исследователь хотя бы в общих чертах представляет, какие операции они выполняют и как интерпретировать полученные данные. Изучение теоретического курса по учебнику предполагает сопровождение его лабораторно-практическими занятиями, на которых студенты должны сами проделать серию типичных расчетов основных характеристик молекул. [14]
Он ее использовал главным образом для того, чтобы сократить сроки обучения, о чем он часто упоминает в своих книгах. Так, он утверждает, что календарным планом по новой методике предусмотрено на изучение теоретического курса математики в этом классе ( в десятом. Или он пишет, что изучение всего программного материала IV класса ( по математике. Таких утверждений встречается в его книгах много, и, что важно, все они соответствуют действительности. Организация обучения в опыте Шаталова действительно позволяет пройти, изучить весь учебный материал не только по математике, но и по другим предметам в несколько раз быстрее, чем это предусмотрено учебным планом, при этом без особой перегрузки домашними заданиями. [15]