Cтраница 1
Изучение мотивов осуществляется в неразрывной связи с их формированием. Практическая деятельность учителя в этом направлении осуществляется с опорой на следующий алгоритм. [1]
Изучение мотивов, установок, ценностных ориентации трудового поведения различных социальных групп работников, а также их структуры позволяет определить, во имя чего трудится работник. Система стимулов, создаваемая на основе знаний внутренних побудителей трудовой активности, является основой формирования оптимального типа отношений к труду. Действующая же в обществе система стимулов эффективна лишь тогда, когда она способствует реализации ведущих потребностей и интересов работников. [2]
Изучение мотива нарушения правил необходимо для оценки степени опасности нарушителя и определения ему наказания. [3]
Изучение мотивов поведения человека при выборе и покупке товара является основой для выработки способов эффективного воздействия на решение покупателей. [4]
Изучение мотивов читательского спроса, характеризующих читательский интерес, необходимо для понимания условий формирования и развития интересов и правильного их удовлетворения. [5]
Изучение мотивов спроса потребителей различается для маркетинга потребительских товаров и маркетинга средств производства. [6]
При изучении мотивов и установок надо иметь в виду, что их содержание скорее отражает содержание ценностей и норм, прежде всего социально одобренных, нежели направление личных потребностей и интересов. При этом субординация, иерархия мотивов свидетельствует об иерархии ценностей. Структуру же потребностей и интересов отражают затраты времени на различные виды деятельности. [7]
При изучении мотивов трудовой деятельности обычно применяют метод опроса, задавая определенному контингенту лиц соответствующие вопросы. Основная трудность заключается здесь в том, чтобы выяснить чистую трудовую мотивацию. Ведь в зависимости от конструкции вопросов и выбора лиц, подлежащих исследованию, на ответы могут вольно или невольно влиять и отношения к конкретным условиям данного участка, цеха, предприятия, к конкретной профессии. А это уже другая психологическая категория, которую следует рассматривать отдельно. Иными словами, нас интересует мотивация к труду вообще, вне зависимости от его вида. При выборе контингента опрашиваемых применяется несколько подходов. Одним из лучших считается опрос старшеклассников, стоящих на пороге трудового определения. В этом случае помехи нейтрализуются в наибольшей степени, поскольку школьники фактически не имеют конкретного производственного опыта. [8]
Ивончик занялись изучением мотивов учения работающих, они обнаружили немало противоречий. [9]
Лавров усматривал в изучении мотивов деятельности личностей и их нравственных идеалов. [10]
По какому алгоритму осуществляется изучение мотивов учения школьников. [11]
Основная задача социологии усматривается в изучении мотивов поведения и деятельности людей, их нравственных идеалов. Делается акцент на их солидарных действиях, направляемых их общими интересами. Метод всесторонне обоснован в работах русских мыслителей ПЛ. [12]
Разработанные советскими и зарубежными авторами методические приемы изучения мотивов разнообразны и имеют несомненную ценность для решения задач психологии труда. Однако под влиянием изменений характера труда, социальной сферы, обстоятельств личной жизни и других факторов изменяется и структура мотивов трудовой деятельности. Для управления этой структурой, для ее оптимизации необходимо изучение не только отдельных мотивов, но и взаимосвязей между ними, их иерархии. [13]
Характеристика особенностей восприятия лекционного материала различными аудиториями предполагает изучение мотивов, стимулов, целей обращения к прослушиванию лекции, а также поведения аудитории непосредственно в процессе самого восприятия. [14]
Менее известны методики, прямо аналогичные сегментации рынка или изучения мотивов спроса потребителей. [15]