Cтраница 2
Задумывался этот микрокомпьютер как учебный для изучения программирования. [16]
Настоящий практикум предназначен для использования при изучении программирования студентами всех специальностей. Включение в практикум разнообразных задач вычислительного и невычислительного характера продиктовано желанием показать возможности использования ЭВМ в различных областях. [17]
Операционные пакеты создавались и создаются при изучении программирования самими школьниками: старшеклассниками Советского учебно-производственного комбината ( УПК) - на учебно-производственном языке, младшими школьниками - на языке начального обучения. Так, например, был создан пакет графических средств Шпага, который используется на уроках и во внеклассной работе для развития способностей детей. [18]
Настоящий практикум предназначен для использования при изучении программирования студентами всех специальностей. Включение в практикум разнообразных задач вычислительного и невычислительного характера продиктовано желанием показать возможности использования ЭВМ в различных областях. [19]
Предлагаемый читателю практикум предназначен для использования при изучении программирования на младших курсах технических вузов. [20]
Далее мисс Байрон объяснила, что еще дает изучение программирования: оно помогает детям развивать способности мышления и умение решать задачи. Она обнаружила, что дети часто используют методы, которыми они овладели на занятиях по программированию для решения задач других типов. [21]
Через программирование у учащихся появляется интерес не К изучению программирования, а к применению ЭВМ к другим изучаемым предметам. [22]
Во-первых, вообще, изучение программирования как деятельности сильно отстает от изучения программирования как совокупности алгоритмических, языковых и конструкторских средств решения задач на ЭВМ. Мы больше говорим о программных структурах как таковых, нежели о способах и путях их актуализации. Положение, надо сказать, начинает меняться в последние годы, и то, что называют методологией программирования, все в большей степени делает предметом изучения процесс программирования. [23]
Кроме того, интерпретатор очень удобен для использования в качестве инструмента изучения программирования, так как позволяет понять принципы работы любого отдельного оператора языка. [24]
Многие программисты в исследовательской группе, особенно сотрудники компании, отбираемые ( после проверки) для изучения программирования, начинают с кодирования, используя схемы потоков информации, подготовленные специалистами по анализу. Почти 3 / 4 или даже более задач по подготовке программы заключается в анализе и вычерчивании поточных схем. [25]
Вопрос о целесообразности проведения практикума по языку Бейсик, формам и объему этого практикума следует рассматривать в контексте постановки изучения программирования в конкретном вузе. Учитывая, что языки Бейсик ( в его современных версиях типа QBasic) и Паскаль нацелены на решение достаточно схожего круга прикладных задач, весьма объемный практикум по Бейсику с решением задач и выполнением лабораторных работ может быть при желании организован с помощью заданий, приведенных в разделе по Паскалю. [26]
Далее приводятся номера сообщений и причины прерываний, наиболее часто возникающих при выполнении несложных программ, составленных лицами, начинающими изучение программирования. [27]
После знакомства с логической структурой ЕС ЭВМ, общими вопросами програмирования, конструкциями языка Ассемблера и его транслятором ( главы 1 - 4) изучение программирования начинается с логических операций, которые обязательно присутствуют в программе независимо от форматов данных, над которыми производятся действия. Затем глава 6 знакомит читателя с наиболее доступной десятичной арифметикой. [28]
Если и сегодня компьютеризация школы идет трудно, то можно представить себе, что двадцать лет назад догадка о применении ЭВМ в учебном процессе, об изучении программирования в школе воспринималась как абсурд и дерзость. Мало кто из организаторов народного образования принимал идеи Львова всерьез. Но учителя горячо поддержали в Алтайском крайкоме партии, в СО АН СССР, где ой раздобыл с участием академиков Гурия Ивановича Марчука и Сергея Львовича Соболева первую ЭВМ ( тогда ее перевозили на трех машинах, а сегодняшнюю ЭВМ персонального назначения школьник перекосит и устанавливает сам. [29]
Рассмотрим работу со строковыми величинами на примере программы, которая спрашивает у пользователя как его зовут, а затем здоровается с ним и желает ему успехов в изучении программирования. В листинге 6.3 приводится текст данной программы. [30]