Cтраница 1
Общеобразовательные учреждения распахивают свои двери для самых различных социальных групп и категорий населения, причем все более четко прослеживается тенденция к активизации деятельности за пределами собственных стен. В этой связи мы можем наблюдать два главных аспекта: с одной стороны, были установлены связи с промышленниками, промышленными предприятиями и процессами; с другой стороны, все более укрепляются связи с обществом в целом, наблюдается постоянно растущее взаимодействие между проектами профессионального обучения и обучения общественного. [1]
Негосударственные общеобразовательные учреждения самостоятельно определяют формы и системы оплаты труда с обязательным соблюдением требований КЗоТ РФ о гарантированном минимальном размере оплаты труда, а также о минимальных размерах доплат за выполнение работ в условиях, отклоняющихся от нормальных. Соглашения между работодателем ( собственником) и работниками ( их представительными органами) оформляются в виде коллективных и трудовых договоров, а также в Положениях об оплате труда. В случаях, если профсоюзные комитеты входят в Профсоюз работников народного образования, или делегировали ему свои полномочия, работники негосударственных учреждений образования вправе требовать распространения на них положений Отраслевого тарифного соглашения. [2]
В ряде случаев общеобразовательные учреждения создаются при министерствах и ведомствах Российской Федерации. [3]
В оздоровительных целях общеобразовательные учреждения должны создавать условия для удовлетворения биологической потребности школьника в движении. [4]
Дети больных туберкулезом пользуются правом внеочередного приема в детские дошкольные и общеобразовательные учреждения, а также в санаторно-оздоровительные учреждения. [5]
Детям-инвалидам, которые по состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательные учреждения, обеспечивается обучение на дому. Министерство здравоохранения утверждает Перечень заболеваний, при наличии которых ребенок-инвалид имеет право на получение образования на дому. [6]
На основе собеседования зачисляются лица, окончившие с медалями общеобразовательные учреждения среднего ( полного) общего или начального профессионального образования; лица, окончившие с отличием образовательные учреждения среднего профессионального образования; лица, имеющие высшее или среднее профильное профессиональное образование. [7]
Согласно статье 40 Закона России Об образовании от 10 июля 1992 г. общеобразовательные учреждения ( к которым относятся и институты повышения квалификации) независимо от их организационно-правовых форм в части их уставной непредпринимательской деятельности освобождены от уплаты всех видов налогов. Однако налоговая инспекция требует от ИПК уплаты налога на прибыль. Следует ли нам вносить его в бюджет. [8]
Схема финансирования государственного и муниципального образовательных учреждений определяется типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов. Нормативы финансирования негосударственных образовательных учреждений не могут быть ниже нормативов финансирования аналогичных государственных и муниципальных образовательных учреждений на данной территории. Негосударственные общеобразовательные учреждения получают право на государственное и муниципальное финансирование с момента их государственной аккредитации в случае реализации ими основных общеобразовательных программ. [9]
Многообразны типы образовательных учреждений. Это дошкольные образовательные учреждения, общеобразовательные ( начального общего, основного общего, среднего ( полного) общего образования), учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования, учреждения дополнительного образования взрослых, специальные ( коррекционные) для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии, учреждения дополнительного образования детей, учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и др. Они носят различные названия - детские сады, детские дома, интернаты, школы, профессионально-технические училища, лицеи, колледжи, университеты, академии, институты, бизнес-школы и т.п. Деятельность гос. На основе типовых положений разрабатываются уставы образовательных учреждений. В целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан общеобразовательные учреждения и образовательные учреждения профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ, а также образовательные учреждения дополнительного образования реализуют дополнительные образовательные программы различной направленности. В пределах каждого уровня профессионального образования дополнительные образовательные программы направлены на непрерывное повышение квалификации рабочих, служащих, специалистов. [10]