Cтраница 2
Эти работы ими были обобщены в монографии 141, где были также изложены основные результаты работ Вант-Гоффа относительно условий и порядка выделения солей при испарении морской воды и изучения стассфуртских солей. [16]
Вскоре после приезда в Россию Лемана начинают привлекать к решению некоторых вопросов, связанных с изучением естественных ресурсов России. В результате изучения илецкой соли, которое производилось Леманом совместно с академиком-физиком У. [17]
Правда, позднее мы еще находим ряд интересных работ у Дальтона, но все же ничего принципиально нового они не вносят. В 1814 г. Дальтон разъясняет основы объемного анализа, в области которого он является одним из пионеров. Далее он занимается изучением солей, в частности фосфатов и арсенатов. В работе О количестве кислот, оснований н солей в различных разновидностях солей Дальтон истолковывает явление растворения солей в воде наподобие того, как он ранее объяснил растворение газа в жидкости, а именно: что частицы солей при растворении размещаются в порах воды; этим Дальтон объясняет, почему растворение безводной соли не влечет за собой увеличение объема. [18]
Если взять другой ряд растворителей, не спиртов, а например, кетонов, то будет наблюдчться такая же линейная зависимость Ig. Мы встречаемся с теми же закономерностями, что и при изучении солей - угол наклона зависит от природы растворителя. Для одной группы растворителей зависимость от I / O строго линейная. [19]
Относительная стабильность этих трех структур изучалась рядом исследователей; оказалось, что форма VI является наиболее стабильной, но различие в энергиях IV и VI невелико. Вследствие этого миграция группы R по кольцу происходит легко. Данные о том, что VI представляет собой наиболее устойчивую форму, получены путем изучения солей углеводородов, в которых присутствуют катионы, содержащие протон, связанный с ароматической системой; Браун, Мэйкор и другие исследователи показали [3], что эти ионы имеют структуру VI ( R Н), и эта структура, таким образом, должна быть наиболее стабильна. С другой стороны, изучение иона VII с помощью ЯМР показало [4], что он находится в состоянии быстрой осцилляции между структурами VII и VIII. Следовательно, последние должны мало отличаться по энергии, хотя классическая структура VII является, возможно, более предпочтительной. [20]
Процесс образования понятий еще в большей степени, чем представлений, требует руководства со стороны учителя. Получив на основе химического эксперимента конкретный материал, учитель помогает учащимся обобщить его, систематизировать, выделить самое типичное, общее. При этом широко используются сравнения, противоречия между тем, что известно учащимся в быту, и что они наблюдают на опыте. Так, в начале изучения солей в седьмом классе ученик имеет о соли только частное представление, как о поваренной соли. И вдруг ему показывают большое количество различных солей. Как же это увязать с тем, что до сих пор ученик знал и что он видит теперь. Оказывается, что бывает не только соль, которую он употребляет в пищу, но и множество других солей. А чем же они отличаются друг от друга, в чем их сходство. Если учитель будет просто показывать различные образцы солей, то все же из этих отдельных представлений не получится понятия о соли. Вот здесь на помощь и приходит химический эксперимент. Учитель показывает известный опыт взаимодействия натрия с соляной кислотой. При этом сравнивает состав кислоты и соли, находит общее и отличное. Демонстрирует опыт взаимодействия цинка с соляной кислотой, сравнивает с опытом взаимодействия натрия с соляной кислотой. И опять находит общее и отличное в составе соли и кислоты и затем приходит к понятию о соли. [21]
Мы будем изображать кислоту общей формулой НПА, где А может обозначать один атом или группу атомов. Известно, что эта группа А может самостоятельно существовать в кристаллических солях, а также в разбавленных растворах многих кислот. Процесс определения строения какой-либо кислоты можно условно разложить на две стадии. Первая задача - определение структуры комплекса А - может быть решена посредством изучения солей. Второй задачей является установление связей атома ( атомов) водорода с группой А в чистой кислоте при предположении, что вид этих групп существенно не изменяется при переходе от соли к кислоте. Мы ограничимся здесь тем, что обратим внимание на вторую задачу, а строение групп А будет рассмотрено в другом месте. [22]
Соли принадлежат к разряду тел, давно известных в практике и потому знакомых во многих отношениях издавна. Впрочем, первоначально не отличали понятия об основаниях, кислотах и солях. Боме оспаривал мнение Руэля о разделении солей, утверждая, что только средние соли суть истинные, а что основные суть простые смеси средних солей с основаниями, а кислые с кислотами, полагая, что одним промыванием можно отнять от них кислоту или основание. Руэлю, в средине XV11I столетия, принадлежит главная заслуга изучения солей и распространения в своих увлекательных лекциях учения об этом роде соединений. [23]
Рассматривая формулы различных веществ, он приходит к тому, что жораровские формулы имеют больше вероятности и что, следовательно, дуализм, который принимает воду но всех кислотах, уже не может удержаться. Несомненно, что мы должны принять существование таких веществ, которые по заключают в себе воды, и при этом Лоран указывает на азотную кислоту. На неосновательность дуализма он указывает и с той точки зрения, что вещество может быть образовано различными реакциями. Словом, он указывает на то, что нет причины держаться дуалистических взглядов. Лоран с большой горячностью излагает свои взгляды и указывает па непоследовательность дуализма. Так он говорит: Для изучения конституции какого-нибудь бинарного соединения нельзя употреблять - ( говорят) дуалисты - любое тело; надо на него действовать простым телом, а для изучения соляного соединения надо употребить основание или кислоту. Так как основания выделяют основания, кислоты вытесняют кислоты, значит и соли содержат основания и кислоты. А если мне захочется ( s il me plail) употребить простое тело для изучения солей, / если) мне хочется действовать железом на сернокислую медь. [24]