Описанный факт
Cтраница 1
Описанный факт, как и известные случаи обнаружения зон разуплотнения опорными скважинами в соседнем Татарстане, обозначает не менее актуальную задачу поиска ( выявления) указанных зон в КФ и прогнозирования в них скоплений УВ. К тому же станет ясно, насколько этот источник окажется значительным для Большой Башкирской Нефти. [1]
Описанные факты не только нельзя предвидеть, но и объяснить, если имгть в виду только то, что нитрофенолы - одноосноиные водородные кислоты, полностью ионизированные в жидком аммиаке. [2]
 |
Зависимость между параметрами активации. [3] |
Описанные факты в общем объясняются с точки зрения соль-ватациошшх эффектов. Однако надо думать, что явления, сопутствующие дейтерообмену в концентрированных аммиачных растворах солей, многообразнее и сложнее. [4]
Описанные факты могут вызвать предположение, что больная вообще не устанавливала нужные связи и поэтому не может вернуться к обозначаемому данной картинкой слову. [5]
Описанные факты удовлетворительно объясняются предположением об образовании фазовой окиснои пленки, но все же допускают и иное толкование. Наряду с пленкой окисла ( не сплошной и не стабильной в отсутствие поляризации), на обнаженных участках поверхности можно допустить образование слоя хемисорбирован-ного кислорода, тормозящего анодный процесс. Это тем более правдоподобно, что фазовый окисел, имеющий свою индивидуальную кристаллическую решетку, должен находиться в определенном геометрическом соответствии с решеткой металла. Очевидно, что это достижимо не на любой кристаллической плоскости металла; могут быть такие участки поверхности, образование окисла на которых весьма затруднительно. Но хемисорбция кислорода не требует определенного расположения атомов металла и может происходить на любом участке поверхности. [6]
Описанные факты представляют собою отдельные наблюдения исследователей, имевших эпизодическое соприкосновение с диаце-тиленом, чем и объясняется некоторая противоречивость приведенных сведений. [7]
Описанные факты и предполагаемый на их основе путь биосинтеза противоречат более ранней гипотезе Робинсона [55, 56], который предположил, что кониин и подобные ему соединения образуются посредством конденсации А1 - пиперидина ( из лизина - как описано выше для анабазина) с ацетоацетатом. [8]
Описанные факты могут быть объяснены теоретически следующим образом. Молекулы асфальтенов представляют собой сложные объемные системы. [9]
Описанные факты делают предлагаемую формальную модель достаточно правдоподобной и заслуживающей дальнейшей проверки. [10]
Описанные факты показывают, что токсичность ртути в значительной степени зависит от ее химического состояния. Но, кроме того, нужно помнить и о том, что в природных условиях любое вещество может вступать в реакции, которые иногда превращают его из относительно безвредного в смертельно опасное. На рис. 17.11 схематически показано, как это происходит со ртутью. [11]
Описанные факты позволяют сделать вывод о возможности регенерации большей части ГМД и АКН из кубовых остатков при дистилляции под давлением Рост 15 мм рт. ст., причем температура в кубе не должна превышать 120 С. [12]
Описанные факты представляют собою отдельные наблюдения исследователей, имевших эпизодическое соприкосновение с диаце-тиленом, чем и объясняется некоторая противоречивость приведенных сведений. [13]
Описанный факт не может рассматриваться лишь как частный момент в развитии поведения. Здесь мы видим кардинальные изменения в самом отношении индивида к внешнему миру. При более тщательном рассмотрении изменения оказываются исключительно глубокими. Поведение обезьяны, описанное Келером, ограничено манипулированием животного в непосредственно данном зрительном поле, тогда как решение практической проблемы ребенком, способным говорить, в значительной степени отдаляется от натурального поля. Благодаря планирующей функции речи, направленной на собственную деятельность, ребенок создает рядом со стимулами, доходящими до него из среды, другую серию вспомогательных стимулов, стоящих между ним и средой и направляющих его поведение. Именно благодаря созданному с помощью речи второму ряду стимулов поведение ребенка поднимается на более высокий уровень, обретая относительную свободу от непосредственно привлекающей ситуации, и импульсивные попытки преобразуются в планируемое, организованное поведение. [14]
Описанные факты являются примером сертификации первой стороной. [15]
Страницы: 1 2 3