Cтраница 1
Изучение целей должно выполняться пользователями, разработчиками-организаторами и разработчиками совместно. [1]
После изучения целей, которые ставит перед собой другая сторона, следует определить возможные варианты расхождений. Насколько велико различие между идеальной для нас ценой, приемлемой и самым низким ее уровнем. [2]
Первый этап решения задачи состоит в изучении целей и условий функционирования системы, формулировании задачи исследования и выборе метода ее решения. [3]
Один из них предполагает анализ перечня задач управления, другой основан на изучении целей управления и средств для их реализации. [4]
Каждый изучаемый аппаратурный агрегат, как отмечалось выше, должен быть самостоятельным, так как изучение цели аппаратов и технически сложно и методически нерационально. [5]
Заметим, что изучение учащимися целей и задач обучения на этапе Од отличается от такого же изучения целей и задач на мотивационном этапе дидактического процесса: если в первом случае это инструментальное изучение ( в основном для самоконтроля, отвечающее на. [6]
По источникам, на основе которых получены данные наблюдения, различают устный опрос, например опрос пассажиров при изучении цели поездок и состава пассажиров, осмотр в натуре-перепись вагонов, а также документальные записи, например документальные записи об отправлении и прибытии грузов при обследовании скорости доставки грузов. [7]
Построение системы учебного процесса на основе ее системообразующих факторов требует всестороннего перспективного изучения целей и задач подготовки специалистов и формирования всех путей и способов оптимального действия системы на основе этих целей. Такое изучение целей и задач позволяет устанавливать пути перехода от неопределенных состояний компонентов системы к достаточно определенным. [8]
Основная задача маркетинговой ревизии - сформулировать вопросы, которые нужно обсудить для будущего планирования маркетинговой деятельности, выявить области, в которых имеются недостатки. Это предполагает изучение целей предприятия, стратегий, методов их реализации и системы управления. Для проведения ревизии нужно заранее решить, кто ее осуществляет, как часто она проводится, какие области проверяются, какую форму ревизии использовать, как ее проводить, как и в какой форме представлять результаты руководству предприятия. [9]
Конкретным выходом системы при научной организации учебного процесса является оптимальное выполнение всех задач обучения на основе тех государственных целей, которые ставятся перед учебным заведением. Поэтому основным условием разработки системы учебного процесса является четкое изучение целей и задач подготовки специалистов, указание путей и способов решения всех задач обучения на основе этих целей. Для этого, прежде чем создавать структуру и определять пути функционирования системы обучения, необходимо исследовать состояние и перспективы развития соответствующего произаодства, содержание и характер работы специалистов данного профиля и те ожидаемые изменения, которые можно реально прогнозировать на ближайшие 10 - 15 лет. Общее правило функционирования любой оптимальней системы требует прежде всего установления путей перехода от неопределенных состояний компонентов системы к таким состояниям, которые выражаются с достаточной определенностью. [10]
Экономические решения, принимаемые в большинстве задач, изучаемых с помощью имитационных систем, затрагивают многие стороны общественной жизни. Поэтому принятие решения по любому вопросу кажется на первый взгляд неотделимым от других решений, принимаемых в народном хозяйстве нашей страны и даже за рубежом. В то же время решение принимать приходится - в этом состоит работа ЛПР. Задача исследователя в данной ситуации состоит в том, чтобы помочь ЛПР выделить те связи, которыми пренебречь невозможно, и в то же время исключить из рассмотрения те вопросы, анализ которых не является необходимым. Эта проблема имеет и другой аспект - необходимо учесть все существенные последствия принимаемого решения, не потерять из рассмотрения ни одного нз них. Для решения этой задачи предлагается использовать методы изучения целей и задач, разработанные в системном анализе [77] и состоящие в построении так называемого графа целей и задач. [11]