Cтраница 1
Письменная форма речи появилась значительно позднее устной. Она была вызвана стремлением закрепить мысль во времени и расширить сферу применения речи в пространственном отношении. От древнейших форм рисуночного письма путем медленного развития и постепенного совершенствования, охватывающего период в несколько тысяч лет, человечество пришло к современному буквенному письму, которое, на основе длительной традиции, более или менее условно передает звучание устной речи. [1]
Письменная форма речи, предназначенная для зрительного использования, расчленяется на отдельные слова, которые, благодаря интервалам между ними, легко и быстро воспринимаются глазом и почти мгновенно осознаются читающим. В устной речи обособленное звучание изолированных слов является лишь частным случаем; обычно слова соединяются в слитные синтаксические отрезки, воспринимаемые ухом человека как смысловые единства, получившие название синтагм. Предварительные сведения о членении устной речи были изложены в § 37, 38, 214 и 215; ниже приводятся сведения о членении английской речи и указания, практически необходимые для перехода к заключительным разделам курса. [2]
Поэтому можно предположить, что в настоящее время, когда происходит сближение письменных форм речи с обиходно-разговорными формами, положение причастных конструкций должно пошатнуться. [3]
Для правильного понимания роли рамочной конструкции надо прежде всего подчеркнуть, что она присутствует отнюдь не только в письменных формах речи. Напротив, именно в разговорно-обиходной речи. [4]
Употребление деепричастий ( pise, pisic, pisice, napsav, napsavsi, napsavse), а также действительных причастий прошедшего времени ( napsavsi) стилистически ограничено; они употребляются - и то не очень часто - лишь в письменной форме речи с налетом книжности. [5]
Употребление деепричастий ( pise, pisic, pisice, napsav, napsavsi, napsavse), а также действительных причастий прошедшего времени ( napsavsi) стилистически ограничено; они употребляются - и то не очень часто - лишь в письменной форме речи с налетом книжности. [6]
Во всех этих случаях образования на - ma Big, выступая в качестве наречия и играя роль обстоятельства, заменяют обстоятельственную предложную группу, позволяя, таким образом, выразить соответствующее смысловое содержание в более компактной форме. Такие конструкции встречаются отнюдь не только в письменных формах речи. Меллер подчеркивает, что их употребляют и в обиходно-разговорной речи, хотя в таком употреблении, на наш взгляд, ощущается влияние делового стиля. Меллер дает здесь следующие примеры: Wir sind leistungsmaflig die beste Brigade im Werk. [7]
Пособие содержит пять контрольных заданий для проведения щюмежугочного и итогового контроля усвоения грамматического минимума и лексику тематической направленности, предусмотренных рабочими программами большинства технических вузов. Предлагаемые задания призваны определить уровень навыков и умений студентов в письменной форме речи, которая является основным пидом речевой деятельности в системе заочного обучения. Пятое, заключительное, задание включает контрольные упражнения по следующим специальностям: материаловгдение, машиностроение, автомобилестроение, САПР и экономика, и выявляет умение студента извлекать смысл из прочитанного текста по специальности на английском языке. [8]
Письмо как объект овладения представляет собой сложный, многомерный и протяженный во времени процесс. Среди понятий и терминов, обозначающих его, выделим наиболее важные: 1) письмо как систему письменного языка, 2) письмо как письменную форму речи или письменную речь ( по Л.Р. Зиндеру - акт писания и чтения; по Л.В.Щербе - речевая деятельность); 3) письмо как письменность, т.е. письменный языковой материал, тексты и, наконец, 4) письмо как письменную форму общения, коммуникации. [9]
Письменный характер коммуникации накладывает отпечаток на форму реализации коммуникативных отношений. В условиях письменной речи отсутствует непосредственный контакт между участниками коммуникации. Письменный диалог характеризуется дистантностью реакции рецензента на первичную публикацию во времени и пространстве и дистантностью потенциальных реакций на рецензию. С дистантным характером письменной коммуникации связано и то, что напоминание о содержании предшествующей реплики должно быть достаточно пространным. Письменная форма речи позволяет воспроизвести фрагменты предшествующего высказывания большого объема в абсолютно точной форме - в форме цитаты. [10]