Cтраница 1
Формирование инженеров такого широкого профиля обусловливает включение в учебный план специальности Водоснабжение и канализация необходимых для этого дисциплин: гидравлика, насосы и насосные станции, специальная химия и микробиология, электротехника, автоматизация, теплотехника, детали машин, гидрология, инженерная геология и гидрогеология, гидротехнические сооружения и другие. [1]
Я согласен с Плетта, что формирование инженера должно быть доведено до степени высокого профессионализма. Для этого курс обучения должен быть пересмотрен и продлен до пяти или даже более лет. Ясно, что инженерная профессия - одна из самых важных в технически развитом обществе. [2]
С ростом объема научной информации, необходимой для формирования инженера, происходит интенсификация учебного процесса. Фактор времени как дидактический принцип в вузе приобретает все большее значение. Естественно, это сказывается на необходимости интенсификации и самостоятельной работы студентов. Однако научная организация педагогического труда требует создания оптимальных условий умственной нагрузки и отдыха обучаемых. [3]
Сопротивление материалов является исключительно важной общеинженерной наукой, необходимой для формирования инженеров любой специальности. [4]
В книге дано развитие научных основ технологии РЭА, которые необходимы для формирования подготовляемого инженера. Конкретные технологические процессы изложены кратко, поскольку их содержание изменяется быстро в связи с непрерывным совершенствованием конструкций РЭА и методов их изготовления. [5]
По целевому назначению и занимаемому месту в учебных планах химико-технологических вузов настоящий курс логически связывает между собой общенаучные, общехимические, общеинженерные дисциплины и отраслевые курсы специальной технологии. Такая роль этого курса в формировании инженеров химиков-технологов широкого профиля была определена еще в конце прошлого века нашими отечественными учеными, а в двадцатых годах текущего столетия - учеными зарубежных стран. Курс был основан профессором Петербургского технологического института А. К. Крупским ( девяностые годы XIX в. [6]
Изучение этого курса требует от студентов хорошей подготовки по ряду общетехнических и специальных дисциплин, к числу которых в первую очередь относятся гидравлика, гидротехнические сооружения, детали машин и электротехника. Глубокое знание этого предмета играет большую роль при формировании инженера широкого профиля, способного на современном уровне решать сложные задачи, связанные с проектированием, строительством и эксплуатацией систем водоснабжения и канализации. [7]
Подготовка инженеров химиков-технологов по технологии неорганических веществ и инженеров-механиков по оборудованию химических производств связана с обучением студентов методам проектирования. Выполнение курсовых и дипломных проектов, в основу которых положены технологические расчеты, является важным элементом в формировании инженера. Предлагаемое учебное пособие имеет целью помочь студентам улучшить свою самостоятельную работу. [8]
Основной целью обучения является формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции специалиста во всех сферах своей профессиональной деятельности, а конечной целью принимается формирование инженера как языковой личности нового тысячелетия. [9]
Для изучения все электромеханическое оборудование целесообразно классифицировать по структурно-конструктивным признакам и типам приводных двигателей, а также и по способам управления отдельными элементами и всей системой привода. Это не только способствует усвоению принципов действия современного электромеханического оборудования, но и воспитывает творческий подход к решению конкретных практических задач, способствует активному формированию инженера. [10]
В настоящее время поток информации, получаемый студентом, очень большой и для его освоения недостаточно регламентируемых занятий. Следовательно, студент должен определенное время в неделю заниматься самостоятельной работой щ всем курсам. Следует учесть, что самостоятельная работа способствует формированию инженера, так как студент получает новые навыки работы с учебной и справочной литературой. [11]
Неоценимы в этой части различные формы практики, связанной с современным производством. Режим обучения в средней школе в значительной степени этому способствует. Глубокие размышления над будущей специальностью необходимы при ее выборе, но этот процесс не должен прекращаться и после поступления в вуз. Только при этом условии процесс формирования инженера становится продуктивным. [12]