Cтраница 3
Первый способ прогнозирования основан на изучении общей закономерности изменений процесса формирования потребности в массовых светлых нефтепродуктах во времени и экстраполяции их на будущее. При этом предполагается, что объективные условия протекания процесса формирования потребности в нефтепродуктах в прошлом и будущем достаточно сходные. Для выявления общей тенденции применяется набор наиболее распространенных в экономических исследованиях функций. Кроме того, предусматривается проведение ретроспективной проверки прогнозных свойств выбранной для экстраполяции аналитической модели. [31]
Таким образом, в модели отражается определенная степень управляемости процессом формирования потребности отраслей в нефтепродуктах. [32]
Модель выбора компонентов ( отраслей), наиболее значительно влияющих на формирование потребности в автобензине по управлению в целом ( модель 2), предусматривает использование статистической модели определения удельного веса и инвариантного анализа. При этом определяется теснота связи между потребностью управления в целом и потребностью сельского хозяйства, автотранспорта общего пользования, нефтедобывающей и деревообрабатывающей промышленности, суммарной потребностью всех других отраслей. [33]
Интеллектуальное воспитание предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребности их приобретения и постоянного обновления. Развитие познавательных интересов, способностей, наклонностей и задатков ставится в центр родительской заботы. [34]
Масштабы процессов обновления и расширения основных фондов и степень их влияния на формирование потребности в оборудовании находят отражение в размерах капитальных вложений и, в частности, в величине сметной стоимости оборудования. С увеличением объема капитальных вложений и доли оборудования в них возрастает потребность в производстве продукции машиностроения. [35]
Это в значительной мере связано с деятельностью социалистического государства и общества по формированию потребностей. Она осуществляется определенными средствами и методами. [36]
Главнефтеснаба РСФСР, в массовых светлых нефтепродуктах входит отбор факторов, влияющих на формирование потребности в автобензине и дизельном топливе; разработка комплексов экономико-математических моделей для каждого этапа прогнозирования и поэтапное сведение их в единую динамическую модель средне - и долгосрочного прогнозирования; формирование информационных массивов; счет на ЭВМ и анализ результатов счета; верификация прогнозов. [37]
Акцент сместился с производства продукции на анализ рын - ка, выявление и формирование потребностей покупателей. Возникла потребность в обработке большого объема сложной, неопределенной, динамично меняющейся информации. Такая потребность могла быть удовлетворена только при помощи горизонтальных организационных структур. [38]
Методический подход при долгосрочном прогнозировании имеет специфические особенности, обусловленные характером развития процесса формирования потребности народного хозяйства в массовых светлых нефтепродуктах. Это относится прежде всего к выбору факторов, учитываемых в экономико-математической модели прогнозирования потребности. При долгосрочном прогнозировании необходимо учитывать такие факторы, как возможные изменения в составе энергоносителей, т.е. замену дизельных и карбюраторных двигателей электрическими или какими-либо другими. [39]
Объемы производства и последующего внедрения методов и средств по отрасли служат исходными показателями для формирования потребности в финансовых и материально-технических ресурсах, выделяемых смежным отраслям. [40]
Роль социальных потребностей постоянно возрастает, а следовательно, растет и роль коллектива в формировании потребностей людей, определении их разумных пределов, степени значимости духовных и материальных запросов. [41]
Во-вторых, понимание потребности как отношения личности выгодно тем, что оно выводит важнейшую проблему формирования потребностей на уже освоенный уровень общих закономерностей воспитания и тем самым ведет к познанию психологического механизма формирования этого центрального явления в структуре личности. Следовательно, психологический механизм формирования потребности представляет собой процесс отражения социальных эталонов потребления. Это положение позволяет создать теоретическую модель процесса целенаправленного формирования потребностей. [42]
Уровень экономического развития страны определяет уровень и масштабы потребления, а значит во многом и условия формирования потребностей людей. [43]
Как эффективность учебного процесса влияет на формирование потребностно-мотивационной сферы, на эмоциональную жизнь школьников, так и формирование потребностей и чувств учащихся влияет в свою очередь на эффективность учебного процесса. [44]
Управление спросом населения осуществляется в основном с помощью тех же средств и методов, которые используются при формировании потребностей населения - экономических, социально-психологических, организационных. [45]