Формирование - чувство
Cтраница 1
Формирование чувств - еще один непременный и очень важный компонент воспитательного процесса. Без человеческих эмоций, как утверждали еще древние философы, нет и не может быть человеческого искания истины. Только обостряя чувства и опираясь на них, воспитатели достигают правильного и быстрого восприятия требуемых норм и правил. [1]
Формирование чувства вины наиболее широко используется на уровне контроля сознания колоний метрополией. [2]
Продолжать формирование чувства самокритичности в оценке результатов своей работы, что особенно важно в процессе выполнения самостоятельной работы. [3]
Влияние революционных традиций на формирование патриотических чувств и убеждений молодежи осуществляется как непосредственным так и опосредованным путем. [4]
Большое значение в реализации социалистической собственности имеет формирование чувства хозяина у всех работников, расширение самоуправления в экономике, обеспечение безусловного приоритета общенародных интересов над отраслевыми и региональными. [5]
Навыки логического и эвристического мышления воздействуют на формирование высоких интеллектуальных чувств: ясность ума, потребность в знаниях, умение с научных позиций анализировать жизненные и деловые ситуации. [6]
Этапы формирования соответствуют этапам эстетического развития личности: формирование эстетических чувств, эстетических суждений, эстетического вкуса и идеала. Наличие эстетических убеждений свидетельствует о высоком уровне воспитанности личности, ее активности. [7]
Особое внимание комсомольских организации должно быть сосредоточено на дальнейшем развитии среди молодежи движения за коммунистический труд, улучшении деятельности по воспитанию молодой смены рабочего класса, формировании чувства рабочей чести и гордости за дела своей бригады, цеха, комбината. [8]
Однако руководитель трудового коллектива должен так ориентироваться в этом противоречии, чтобы его представления о конечном материальном результате соотносились с пониманием того, как это скажется на формировании чувства гордости работников за свой труд в коллективистском самосознании: Мы сделали. Работники ожидают не только материального вознаграждения за свой труд, но и общественного признания. Именно на этой стадии управленческого процесса и проявляется умение руководителя разрабатывать систему таких морально-психологических стимулов, которые воспитывают личность, помогают ей глубже осознать свою социальную ценность. [9]
Освещены вопросы влияния регламента времени на количественные и качественные показатели в работе учащихся, возможность нормирования операционных работ, взаимосвязь нормирования труда и работоспособности учащихся; анализируется процесс формирования чувства времени в трудовой деятельности учащихся. [10]
Чувство юмора, как правило, сочетается с оптимистическим взглядом на жизнь, с уверенностью в себе. Вот почему формирование чувства юмора является своеобразным резервом, использование которого так желательно у больных гипертонической болезнью. Не случайно юмор как литературный жанр пользуется неизменным успехом, а великолепные герои Ильфа и Петрова, Гашека, Джерома К. Генри и других писателей могут расцениваться как немаловажный терапевтический фактор. [11]
 |
Структура текста учебника ( по Д. Д. Зуеву. [12] |
Они еще и работают на формирование эстетических чувств школьников. В книге мы видим только две краски, не считая многокрасочных форзацев ( так называют внутреннюю сторону обложки), где размещены таблицы постоянного пользования: периодическая система элементов Д. И. Менделеева и таблица растворимости кислот, оснований и солей. Но и двух красок оказалось достаточно для решения многих методических задач. [13]
Необходимым педагогическим элементом социальной работы является формирование социальных действий, умений и навыков, человек при этом овладевает приемами самопомощи. Личностно-деятельностный подход в социально-педагогической работе предполагает формирование социальных чувств, благоприятствующих учебе, труду, общению. [14]
Эти данные указывают на то, что в латеральном секторе гипоталамуса перекрываются два пейсмекерных механизма. Один из них - центр голода участвует в формировании чувства голода и пищевого поведения. [15]
Страницы: 1 2 3