Cтраница 2
Франклин предположил, что в процессе натирания стеклянного стержня шелковой тканью что-то переходит из ткани в стекло; он считал, что стеклянный стержень становится положительно заряженным, благодаря избытку электрической жидкости, полученной при его натирании тканью, в которой образовался недостаток такой жидкости и ткань оказалась заряженной отрицательно. [16]
Франклин производил опыты улавливания атмосферного электричества при помощи воздушного змея. [17]
Франклин, который очень заинтересовался новым явлением, предположил, что это одна и та же подвижная субстанция. В результате трения стекла в него переходит электричество придавая ему положительный заряд; с другой стороны, в результате трения янтаря из него электричество уходит, превращая янтарь в отрицательно заряженный. А когда положительно и отрицательно заряженные образцы соприкасаются друг с другом, электричество перетекает от плюса к минусу и заряды нейтрализуются. [18]
Франклин ( 1709 - 1790) - американский политический деятель, писатель и ученый. [19]
Франклин и Краус [50] обнаружили, что электропроводные растворы многих солей в жидком аммиаке оставались проводящими и выше критической точки растворителя. [20]
Франклин дал теорию только для М п Гтпиийр Ве электрических явлений. Магнитные силы так же, как и электрические, действовали на расстоянии, они были одинаково полярны; полюса магнитов и заряды взаимодействовали аналогичным образом. [21]
Франклин, он считал, что существует одна электрическая жидкость, свойствами которой обусловливаются электрические явления. [22]
Франклин, вооруженный правильными теоретическими представлениями, смог пройти тысячелетний путь стихийных первооткрывателей за какие-то месяцы. [23]
Франклин ввел в науку понятие положительного и отрицательного электричества. Когда мы пользуемся словами батарея, конденсатор, проводник, заряд, разряд, обмотка, мы вряд ли помним о том, что Франклин первым дал названия всем этим вещам. [24]
Франклин был обаятельнейшим, образованнейшим человеком своего времени. Веселый и жизнерадостный, атлетически сложенный, Франклин всегда окружен интересными и влиятельными людьми - дипломатами, принцами, учеными и очаровательными женщинами. [25]
Франклин вдохновенно творил новую теорию. Идеи вытекали друг из друга, обретали мелодию, гармонию, изящно модулировали и образовали, наконец, блестящую симфонию статического электричества. [26]
Франклин не мог пройти мимо важных общественных событий своего времени. Граждане города Филадельфии неоднократно избирали его на важные посты. Так, в 1754 году Франклин был избран делегатом Пенсильвании на съезд представителей английских колоний в Америке. [27]
Франклин изложил свою педагогическую концепцию. Не умаляя значения естественных знаний, но возражая против ранней профессионализации в школеэ он обосновывал необходимость такого образования, которое научило бы самостоятельно учиться, способствовало бы приобретению любых нужных в дальнейшем знаний. Франклин предложил проект школы, где не только обосновывались структура и содержание образования, но и давались подробные рекомендации по организации и методике обучения, организации физических упражнений учащихся. Он решительно критиковал схоластическую систему образования, требуя, чтобы школа обучала учащихся наукам, а не теологии, полагал, что всякая религия - это сказка, сочиненная людьми для определенных целей. Объективная реальность - это тот мир, в котором живет человек, и он должен знать прежде всего законы, по которым развивается мир, а не только Библию. В первом классе, согласно его проекту, дети должны были изучать грамматику родного языка, обращая особое внимание на правописание, а для чтения использовать не тексты Священного писания, а нравоучительного и занимательного содержания рассказы. Второй класс должен быть посвящен более глубокому изучению грамматики и ознакомлению с лучшими произведениями мировой литературы с тем, чтобы дети могли излагать прочитанное с пониманием его смысла. В третьем классе уже возможно изучение риторики, древней истории, естествознания. В четвертом классе ученики должны приобрести познания из довольно широкого круга различных наук. [28]
Франклин боролся против рабства в свободном государстве, выступал за освобождение негров. [29]
Франклин во время грозы пустил на бечевке змея, который был снабжен железным острием; к нижнему концу бечевки был привязан дверной ключ. [30]